小编： 顶岗实习是高职院校艺术设计专业教学的重要环节,是影响艺术设计专业人才培养质量的关键因素,是检验专业教育培养目标是否科学合理的核心内容。本文紧密围绕高职院校艺术设计专
为贯彻落实全国职业教育工作会议精神,教育部等五部门联合印发了《职业学校学生实习管理规定》的通知,通知提出:顶岗实习应当科学组织、依法实施,遵循学生成长规律和职业能力形成规律;应当强化校企协同育人,将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程,促进职业技能与职业精神高度融合,提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。在社会经济不断向设计创造行业转移的大趋势下,高职院校艺术设计专业人才培养备受关注。作为直接反馈人才培养质量的顶岗实习环节,艺术设计院系在其管理上,一方面,应遵循国家教育部门相关文件规定,另一方面,应全面了解艺术设计专业学生在顶岗实习中面临的行业压力和各方面实习困境,加大人力、物力投入,不断深入探索研究,针对性提出改进策略,并创新管理模式,通过顶岗实习环节切实有效助力学生技术技能、就业创业能力的提升;及时准确获取市场对人才培养的要求以调整专业教学安排,提高教学质量;为企业输送优秀实习生,进一步加强工学结合、校企深度合作,以达到学生、学校、企业三方互助共赢、共同进步的良好发展态势。
一、高职院校艺术设计专业顶岗实习存在的各方问题
(一)学生方面
1.前期准备工作不足
多数高职院校艺术设计专业第三年先是完成毕业设计环节,结束后直接进入顶岗实习环节。因学生前期忙于毕业设计创作导致根本没有时间去准确定位顶岗实习目的、计划、要求等,而基本是被动地进行了身份转变。这种转变给学生带来很大的冲击,在校生突然变成社会人员,需要承担实习压力、工作压力、交际压力等,很多学生都无法短时间适应,造成顶岗实习前期工作比较混乱。目前,也有部分高职院校调整了毕业设计与顶岗实习,让学生带着毕业设计进入顶岗实习环节。虽然解决了一些问题,但实践证明高职院校艺术设计类学生同一期间内完成两项重要教学任务的效果不佳,容易造成毕业设计虎头蛇尾、顶岗实习质量不高的两难局面。
2.期间社会适应性不强
随着高校招生规模扩大和招生方式多样,高职院校艺术设计专业学生综合素质总体不高。艺术类学生性格外向、有个性有想法、有创新思维和艺术特长,但自控能力较差、文化基础知识薄弱、交际能力欠缺、自我为中心、缺乏团队协作意识等缺点较为明显。进入顶岗实习环节,艺术类学生的角色转变能力不足,在实习岗位上普遍表现出:缺乏吃苦耐劳精神、技能素养不高、职业道德素养参差不齐、与领导同事沟通交流不畅、工作业绩不高、离职或频繁更换实习单位等诸多问题。
3.后续就业衔接不畅
顶岗实习是促进学生就业创业能力提升的重要环节,直接关系到学生是否能顺利进入社会、胜任工作岗位。据调查统计,艺术设计专业学生对待顶岗实习的认知和态度令人堪忧。一部分学生为了获得课程学分被迫顶岗实习;一部分学生能力有限,以兼职各种非专业对口岗位来应付顶岗实习;一部分学生选择继续升学或其他方式来代替顶岗实习,这些情况都造成了顶岗实习质量不高,很难完成实习与就业的顺畅衔接。
(二)院校方面
1.校企合作平台搭建力度不够
高职院校艺术设计专业因其自身特性,对应的企业一般为私人企业,规模较小,分布较散,能够接纳实习的学生数量不多,一个单位一般为1-2名学生。目前,高职院校工学结合、校区合作平台搭建的力度不大、深度不够,体现在艺术设计专业上更是凸显。以上原因造成了顶岗实习岗位专业对口率较低,师生在顶岗实习过程中也会遇到诸多沟通不畅的情况。
2.制度规定与专业需求吻合度不高
学校依据上级教育部门顶岗实习相关规定,统一要求二级学院各专业按照规定进行顶岗实习工作的开展,没有全面考虑各专业的教学特点和教学规律,没有兼顾到不同专业背景的学生情况,对师生的考评机制存在一刀切的情况;目前,高职院校艺术设计专业人员编制不足,教师在承担大量教学、科研工作的同时担任顶岗实习指导工作,压力非常大,造成教师工作积极性不高。另外,高职院校及二级学院对顶岗实习工作的激励机制不够明确,只是简单地给予教学工作量上的界定,没有充分考虑到顶岗实习指导工作实际需要付出的人力、物力、财力、精力等,导致指导教师工作实效难以进一步提高,直接影响了顶岗实习管理工作质量。
3.指导内容与形式比较单一
根据调查显示,目前顶岗实习指导内容粗放单一,指导老师仅对学生的实习单位、学生的基本岗位、主要参与的工作内容有所了解,而对学生顶岗实习过程中的其他问题不去跟踪或者知之甚少,例如:学生的心理问题、交际能力、职业技能、职业素养方面。为保障顶岗实习效果,学校一般都会规定指导老师深入企业必须达到一定的次数要求,不少老师因工作忙、责任心不足等因素无法完成要求,使规定形同虚设。管理方式不够丰富,目前,艺术设计专业大部分是依靠学校层面的管理系统,如顶岗实习“习讯云”系统,该系统反馈的数据无法体现艺术专业特殊要求。
(三)企业方面
1.政策法规约束力不够
各级教育部门颁布的实习政策与各项规定,对高校来说有较强的约束力,但对企业方面的约束力比较薄弱。政策要求企业单位要规范用工,保护好学生权益,但实际情况中存在很多矛盾。企业以追求利益为重,强调用人成本越低越好,例如:在岗位安排时,没有考虑实习生的实际情况,随意安排和调整,把实习生作为廉价劳动力等。因为政策推行缺乏实效,没有强有力的机构进行监督,且高职艺术设计专业衔接的企业多是私人企业,对政策制度等的理解和执行都存在很大问题。
2.校企合作吸引力不足
顶岗实习推进效果,与高职院校的校企合作开展情况密切相关。各级各部门制定专门针对高职院校校企合作的政策规定,目的是进一步强化校企合作,加大校企合作深度和力度。目前,实际情况是校企合作的平台数量有限、校企结合开发的项目参差不齐、很难产生共赢效果。根据调查统计,高职院校输送的顶岗实习学生,角色转变慢、适应周期长、技能不过关、职业素养不过关、不能顺利适应用人单位的工作岗位,无法满足企业的刚性需求,企业也得不到其他方面的支持和激励,导致校企合作中企业的参与度得不到进一步提升。
二、高职院校艺术设计专业学生顶岗实习管理困境的改进策略
(一)结合学生特长,培养高端技能型人才
针对顶岗实习中学生方面存在的问题,笔者认为,高职艺术专业类人才培养目标应适时调整。在国家产业转型升级和经济新常态的现实形势下,高职院校的人才培养应转变为培养高端技能型人才。高端技能型专门人才处于技能型人才的顶端,具有“三高”“三强”的特点,具体是指职业道德高、专业技能高、知识水平较高、迁移能力强、创新能力强、可持续发展能力强。高职院校的教育使命不仅要教会学生会学习、能沟通,而且要教会学生会适应、能提升,也就是要教会学生学习新知识、新业务的能力,引导学生实现自身更好发展,具备积极的上进心、良好的团队精神、正直的人品、忠诚的品德和强烈的责任感。
随着现代化进程的不断推进,高职院校艺术设计专业比其他专业,更容易接触了解掌握社会发展最前沿的信息和技术。艺术设计专业学生思维灵活、想象力丰富、创新意识较强、乐于与人沟通、动手能力强、对生产工艺或流程善于提出改进方案。高职院校应充分发掘学生的专业优势,结合高职人才培养目标,致力于培养高端技能型人才。创新办学理念、办学模式、科学合理调整教学计划、有效实施教学安排。在校期间,应开展丰富多彩的社会主义核心价值观教育、爱国主义教育、诚信教育等主题教育活动;通过假期社会实践活动、志愿者活动、社团活动等,组织带领学生深入社会、开阔眼界、提升社会实践能力和与人交往能力,为顶岗实习的顺利开展做好充分的准备。顶岗实习是学生综合素质全面体现的重要环节,经过前期培养,激发学生优势,在顶岗实习中进一步强化学生职业素养、职业能力,引导学生积极投入顶岗实习环节,迅速转变角色,努力展示自我,督促学生不仅完成顶岗实习教学任务,更应在实习中锤炼自我、完善自我,争取在顶岗实习中顺利适应社会、适应岗位,为后续就业及个人未来发展做好铺垫。
(二)完善顶岗实习管理体制,加强全方位管理
1.平台管理:
建立长效的校企合作机制,积极搭建稳定的校企合作平台,需要院校努力提升自己的行业知名度和社会认可度。高职艺术设计院系应紧紧围绕服务地方经济建设,以社会需求、企业需要为导向,大力引进合适的企业进入校园、参与日常教学活动,加强实际项目教学管理,打造特色专业品牌形象。企业对院校、专业有了认可,就会主动建立长期可靠的合作关系,愿意接受艺术专业的学生进入企业进行顶岗实习,积极参与学生的管理和引导工作,有利于建立稳定、健康、有效的校企合作平台。
2.制度保障:
高职艺术专业学院应深入学习上级部门颁布的顶岗实习管理制度,务必有效结合本部门、本专业实际情况和特色,制定科学合理的顶岗实习管理规范和要求。首先,完善顶岗实习管理制度,设立单独管理部门和固定人员专门对顶岗实习进行全面管理,明确规定管理目标、管理内容、管理要求、管理责任等,起草、制定各项规章制度,确保顶岗实习管理的针对性和高效性;其次,具体细化指导教师职责,制定详细有效的指导教师工作手册。根据高职艺术专业教学规律和师资配置实际情况,制定含校内指导教师和企业指导老师在内的顶岗实习工作指南,指导老师严格按照手册进行,使顶岗实习指导工作落到细处,做到实处。同时,要进一步加强对顶岗实习学生的管理,制定严格、有效、科学、合理的学生顶岗实习手册,对学生的行为准则、道德规范、交际沟通等提出明确的规定,使学生通过手册就能清楚自己在实习中应尽的义务,应担的责任,实现自我管理、自我约束;另外,顶岗实习的重要性和复杂性,及高职艺术专业顶岗实习中的特殊性,使其工作难度较大,应建立健全指导老师的工作激励机制,保证指导老师参与顶岗实习工作的参与度、创新性,提高工作热情,创造工作实效。最后,规范制订顶岗实习考评机制,全面加强顶岗实习管理,强化校企协同育人共同考核,做到目标明确、考评合理、实施严格,让参与的各方在考核压力中更好地发挥各自优势,协同做好顶岗实习管理工作。
3.信息技术系统支持:
针对目前顶岗实习管理中出现的形式单一内容粗放的问题,很多院校引进了信息化管理系统,如晨云、习讯云。这些管理平台,利用大数据,解决了顶岗实习中便捷性、有效性、系统化、数据化的需要,使顶岗实习管理工作更加规范、内容体现更加丰富。高职艺术专业应在此基础上,积极发挥行业指导委员会的作用,将企业需求和顶岗实习计划、目标、要求等结合起来,针对性地增加现有管理系统的项目功能,进一步推进校企深度合作,如尽快探索企业界面的开发,以便于企业深入管理,共同高效完成顶岗实习管理工作。
(三)加强校企一体化,进一步深化现代学徒制
校企合作是职业院校办学的根本特征,顶岗实习是检验校企合作成效的重要途径,也是深化校企合作的重要环节。创新校企合作机制、工学结合模式是高职教育改革发展要解决的首要问题,是我国高职院校提高人才质量、服务现代社会的重要途径和手段。同样,校企合作也是用人单位接收员工、获得人才、利用高校平台创造经济效益的重要部分。因社会经济、行业不断发展,我国企业由中国制造逐渐向中国创造转变,艺术设计专业所衔接的用人单位就业范围和岗位都在进一步扩大,实际上社会需要更多设计人才,目前,高职院校培养的人才数量呈现供不应求的状态。因此,高职艺术设计专业更需创新校企合作模式,加强校企一体化办学,进一步深化现代学徒制发展。
高职艺术设计专业加强校企合作一体化办学,实践现代学徒制具有较强的可行性。通过校企一体化、现代学徒制的深层次发展,企业可更全面地了解顶岗实习管理工作,能够更加积极地承担顶岗实习学生的教育引导责任。提升顶岗实习管理工作效率,能够更有利于解决企业的刚需、降低企业员工培养成本、促进学生快速从实习到就业转变,是企业自身高效管理与运行极其重要的途径,同时也将不断增强企业参与顶岗实习管理的吸引力,确保顶岗实习顺利有效开展。
通过对高职院校艺术设计专业学生顶岗实习现状分析、难点剖析、根源解析,总结出以上应对的改进策略,希望在顶岗实习指导工作中发挥作用。顶岗实习不仅是学校、企业和学生个人的事情,而是全社会应重点关注、共同努力完成的一项重要工作,社会各方都应积极参与、全力协作、不断探索。
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