小编： 随着经济社会和教育事业的不断发展，对于学生的音乐素养的关注度在逐渐提高，并且高中音乐是促进学生全面发展的重要课程，对于弘扬优秀历史文化传统有重要作用。本文就深化民
新课标改革要求中明确指出：高中音乐教学应弘扬民族音乐、促进学生个人发展。而随着当今流行音乐浪潮的冲击以及教育上的不重视，使得学生对民族音乐缺乏应有的了解、兴趣和爱好，从而不利于学生发展以及学习。因此，如何在高中音乐教学中深化民族音乐教学已成为广大高中音乐教育者所必须研究的重要课题。与此同时，在现阶段的教育教学改革的过程中，高中英语教师们本来应当更加注重民族音乐教学活动，注重激发学生的音乐情感，激发学生对于音乐的感知能力才能更好的提高整体的教学效率，提高相应的教学水平。因此，对于民族音乐教学的相关意义应当进行更为细致的了解，针对这些内容我们开展正式的讨论。
1．深化教育改革弘扬民族音乐的重要意义
(1）促进学生对民族精神的传承
民族音乐对于学生传承中华民族精神，培养优秀民族文化素养具有重要影响。民族音乐在被创造时，即蕴含着当时历史文化背景和丰富的民族精神，而民族精神是传承支柱，往往影响巨大。深化民族音乐教学，弘扬民族精神，使得学生可以学习优秀中国历史文化，培养学生传承中华民族精神的意识。
(2）丰富学生文化素养，推动学生审美思维全面发展
流行音乐的普及和全面发展，在吸引学生流连于其强大的音乐节律和艺术风格的同时，也深刻地影响着学生行事风格和审美意识。然而过度沉迷于流行音乐，往往会导致学生缺乏对传统民族音乐的了解、学习和发扬，也无法体会到民族音乐中所蕴含的独特的民族思维和审美观念。深化民族音乐教学，有利于学生传承优秀的民族文化，理解民族音乐中所蕴含的民族文化内涵，学习和发扬民族智慧和优秀的文化结晶，丰富学生的文化素养，推动学生审美思维全面发展。
(3）增强学生对民族优秀传统文化的了解，树立文化自信
改革开放以来，我们面临着国外文化思想的冲压，为我国的文化传承带来了严峻的挑战。只有坚持和弘扬本民族的优秀历史文化传统，增强民族文化自信，才能保持民族特色，才能有效应对外来文化的冲击。民族音乐是民族文化结晶之一。因此，深化民族音乐教学正是传承文化的最佳途径之一。进行民族音乐教学活动，可以在最大程度上激发同学们对于民族优秀传统文化的了解。提高学生的实际了解能力和了解水平，逐渐地树立一种文化自信，在迎接任何外来文化挑战的过程中都可以昂扬自立。
2．高中音乐教学中深化民族音乐教学的具体策略
(1）优化教学内容，以促进学生学习和了解多元文化
高中音乐教师的教学策略需要得到不断的改进，教学内容需要得到不断的优化，同时教师的教学语言要不断的经过冶炼，才能够真正的符合学生的实际需求，才能够切实保障学生的音乐学习。在增进同学们对于民族音乐了解程度的过程中，音乐教师需要对于文化教学的内容进行不断的优化，不断的推陈出新，制定更多的教学策略，使得民族音乐教学的形式更加新颖，内容更加丰富，从而促进学生的音乐学习以及文化熏陶，从而使得民族音乐教学活动得以更加的深化。高中音乐教材中包含着丰富的民族音乐内容，高中音乐教师在教学时，应充分运用这些教学内容，不断改革优化教学方案，促进学生学习和了解多元文化知识，加强学生对民族文化的理解。例如，在讲述《醇厚的中原风》这一单元的内容时，教师要充分运用教学内容，将民族音乐知识传授给学生，如“沂蒙山小调”“花木兰”这些经典的广为流传的民歌戏曲。同时不仅仅要注重对音乐知识的传授，更要注重对学生进行无形的影响和熏陶。这些优秀的民族音乐故事和相应的音乐体裁都会为学生了解多元文化发挥重大的影响和作用。
(2）有效结合流行音乐，激发学生学习主动性
由于时代的影响，传统的民族音乐对于身处现代的学生而言存在着隔阂和陌生感。因此，教师在民族音乐教学时可以融入现代流行音乐元素，以使学生加强对民族音乐的兴趣，激发学生的学习主动性，教师可以以周杰伦演唱的著名歌曲“青花瓷”为例，讲述“青花瓷”中所蕴含的民族特色，通过讲解歌曲中具有满满的歌词以及极具民族特色曲调，使得学生在欣赏优美的乐曲中感悟民族音乐的魅力。与此同时，教师也可以鼓励学生以自己的风格来学习和演唱民族音乐，从而提高学生参与度。教师要杜绝错误教学思想的影响，不要认为流行音乐和民族音乐是不能相容的，二者之间是没有共同点的，而是要鼓励学生从更多的角度出发，探索民族音乐和流行音乐的共同点，体会音乐的奥妙和乐趣，从而促进学生对于音乐知识进行思考，对于音乐现象进行反思，使得学生的主动性得以顺利的激发和调动起来。
(3）充分运用网络资源提高民族音乐教学效率
随着互联网信息技术的普及和广泛应用，越来越多的网络资源被教育工作者运用到教学中去，并取得了良好的效果。在高中民族音乐教学中，教师可以充分运用网络资源来提高民族音乐教学效率和质量。网络资源的丰富程度让人感到十分新奇，同时十分高兴。丰富的网络素材和音乐资源足以为民族音乐的教学活动注入新的动力，提供新的资源渠道，可以让高中音乐教师的课堂教学活动更加的丰富多彩，同时让教师的素材更吸引学生的关注度。可以提高学生的课堂活动参与度，进而对整体的教学效果形成某种保障。教师可以在课堂上向学生播放与民族音乐相关的教学视频，用视频展示等新概念、新形势进行教学工作。例如，某位高中音乐教师在讲述《独特的民族风》这一部分内容时，可以充分地运用网络资源，搜集一些有关藏族、蒙古族等民族的音乐视频，在课堂上运用多媒体技术播放给学生看，如“北京的金山上”、“蒙古人”、“我要去西藏”等具有民族特色的音乐视频，以此来补充和增强教学资源的质量。
(4）注重开展民族音乐的主题活动以提高学生的学习效率
在进行高中音乐教学的过程中，许多教师已经十分注重民族音乐的主题活动了，并且对于民族音乐教学也进行了不断的深化和探讨，以满足学生的实际需求为第一要务，以尊重学生的主体地位为第一理念切实。改良了现有的教学现状，提高了学生的学习效果，同时也提高了自己的教学效率。并且教师在举办内容丰富、形式多样的民族音乐主题活动的过程中，也积累了丰富的教学经验。例如，教师往往会以民族节日作为相应的切入点，对于傣族的泼水节、以及壮族的歌节，甚至是回族的民族节日和宗教节日，进行充分的研究对于当地民族的音乐形式进行了解，组织同学们开展积极的主题活动，如对于傣族的民歌以及当地文化特有的表现形式都进行深入的学习，将这样曼妙的歌声带到课堂上。在开展主题活动的过程中，同学们的积极性得到了极大地调动，并且和教师之间的交流互动也更加的深化。与此同时，对于在主题活动开展过程中所涌现出的具体问题，教师也给予了针对性的处理。甚至在有条件的情况下，还带领学生深入到少数民族同胞中间，积极地感受文化的氛围，将主题活动的范围进行拓展，将课堂活动进行延伸，使得高中音乐的教学活动更富有魅力。教师的民族音乐教学活动得到了更进一步的深化，取得了更加积极的效果。
总而言之，民族音乐是中华民族优秀的文化魁宝，蕴含丰富的内容，对于学生传承中华民族精神，培养优秀民族文化素养具有重要影响。随着当今流行音乐浪潮的冲击以及教育上的不重视，使得学生对民族音乐缺乏应有的了解、兴趣和爱好，教师在高中音乐课堂上所深化的民族音乐教学活动，极大地增进学生对于民族音乐的了解，促进学生传承民族精神的信念培养，培养优秀的文化素养。
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