小编： 随着新课程改革的进行，生本教学理念在课堂教学中的地位越来越高，所谓的生本教学理念指的是在实际课堂教学中，教师要以学生为本，突出学生在课堂教学中的主体地位，发挥教师
在新课程改革的背景下，素质教育已经逐渐融入到学科教学中，这成为转变传统教学模式的重要依据。随着传统教学模式的改变，师生之间的课堂地位也发生了改变，以学生为本的生本教学理念进入到课堂教学的各个方面，并促进课堂教学效率和质量的提高。在小学数学教学中，以学生为本的生本理念已经成为改革发展的必然趋势，因为只有改变小学数学课堂的教学氛围，学生才能更好地参与到课堂教学中，从而实现学生的有效学习以及教师的有效教学。
一、发挥学生的主体地位
所谓的生本教育理念就是将学生置于课堂的主体地位，在教学过程中实现学生人人参与活动，进而充分发挥学生在学习中的主体作用。为了更好地践行生本教学理念，在小学阶段的数学教学中，教师要改变传统的教育理念，始终牢记教学改革理念。在教学的过程中，要做到以学生为主体，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用。
例如，在进行“克和千克”的教学时，为了发挥学生学习的主体作用，培养学生的逻辑思维能力，教师在进行教学时可采用“先学后教”的方式进行教学。在实际的小学数学教学中，教师可以根据学生的实际学习情况和教材内容设计导学案，作为进行教学的学习指导，当然在导学案中可加入一些检测题目，如克与千克的转换，以激发学生的兴趣和求知欲。同时，学生也要在导学案中标出自己不理解的地方。这样在教师收回导学案后，就能清楚地知道学生的不足，以便教师对此做出针对性的讲解。
二、引导学生敢于质疑和猜测
在小学阶段的数学教学中，教师在转变自己教学观念和角色地位的同时，也要激发学生学习数学的兴趣。为了达到这一目的，教师在课堂教学中应当有意识地引导学生对教材内容进行大胆的猜想、质疑和假设，以便活跃课堂的学习氛围，激发学生对数学知识的探究欲望。同时，在教学的过程中，教师可以利用学生的这种心理并借助直观的推断和演绎过程，帮助学生深入了解和掌握所学的知识点，教师也可以借助多媒体或模板等载体，帮助学生理解。
例如，在进行“三角形的内角和”的教学时，教师可以借助三个分别为直角三角形、等边三角形和钝角三角形的模板作为实验素材进行教学，教师可以让学生通过测量各个模板的三边之和来观察他们的共同点，然后让学生随意画个三角形并测量其周长，经过学生的反复测试，学生能够得出结果，即“三角形的内角和等于180°”。总之，通过这种实践演绎的过程，可以让学生对教材内容有更加深刻的认识。
三、采用小组合作的学习方式
采用小组合作学习的方式，不仅有利于激发学生的学习兴趣和积极性，而且有助于培养学生的逻辑思维能力，使学生在自主学习的过程中发现自己存在的问题，进而提高学生的数学思维和合作意识。这种教学方式，是实现高效教学目标的有效途径。但是，需要注意的是教师在进行分组时要坚持组间同质、组内异质的原则，以营造一个合作、竞争的学习氛围，让所有学生都参与到学习中，进而充分发挥学生的主体作用。
例如，在进行“统计图”的教学时，由于绘制统计图需要进行收集数据、整理数据以及绘制统计图三个步骤，所以教师可以选用小组合作的形式进行教学。在实际的教学中，教师可以选择一个学生比较熟悉的主体作为统计对象，然后将学生进行合理的分组，以保证每个小组的水平差不多，而小组的组长则需要为每个组员安排任务，如有的负责资料的收集，有的负责数据的整理，有的负责统计图的绘制，有的负责结果的展示等。总之，要让学生积极参与到活动中，让每一个学生都得到锻炼的机会，进而提高其综合能力。
四、结语
综上所述，与传统的教育理念不同，生本理念作为一种全新的教育理念，其应用在小学数学教学中，可以有效地提高学生的学习成绩和教师的教学质量。数学作为一门概念性和抽象性较强的学科，要想实现数学科目的有效教学，首先就要激发学生的学习兴趣，让学生在兴趣的驱使下提高学习数学的积极性和主动性，进而促进学生的全面发展。
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