小编： 顶岗实习是高职院校人才培养的一个重要环节，本文针对高职院校顶岗实习阶段学生思想政治教育的必要性和现状做逐一分析，在此基础上探索了“互联网+”视域下高职院校顶岗实习学
“校企合作，工学结合”是我国政府大力提倡的职业教育人才培养模式，在这一模式的指引下，高职院校积极推进教育教学改革，因此高职学生顶岗实习成为高质量人才培养的一个重要手段，这也是高职学生提升职业素养以及社会适应能力、动手能力、就业竞争力的重要阶段。这一阶段，不仅能够有效缩短学生从校园到工作岗位转换的适应期，也是高职学生提升专业技术技能水平的关键节点，更是强化思想政治教育、提升高职学生思想政治素养的关键时期[1]。
一、高职院校顶岗实习学生思想政治教育必要性分析
（一）遵循全程育人教育原则的必然需要
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程[2]，高职院校在人才培养的过程中应将思想政治教育贯穿于学生入学到实习就业的各个环节。顶岗实习作为其中重要的实践教学环节，在这一阶段，如果不及时开展思想政治教育，学生的思想政治意识很可能会赶不上社会变化的速度[1]。因此，顶岗实习阶段需要深入细致开展思想政治教育工作，引领学生把正确的思想观念、职业道德、行为规范内化到自身的思想和行为中，实现品德和能力的双重提升。
（二）完善学生认知结构的迫切需要
顶岗实习学生从校园走入社会，面对生活环境、社会角色、人际关系、工作责任等发生根本性变化的方方面面，往往会出现思想上的波动[1]，甚至个别学生还会存在思想偏离轨道的行为。因此，采用恰当的教育方式方法加强学生的思想政治教育十分必要。需结合学生面临的实际情况，帮助学生运用思想政治理论所蕴含的立场、观点、方法，正确看待问题、分析问题、解决问题，并学会运用辩证思维的方式完善认知结构，树立正确的社会主义价值观、人生观。
（三）提升学生就业竞争力的客观需要
顶岗实习期间学生的思想动态和实习状态是密切相关的，学生只有树立正确的职业价值观，辅以为人谦逊的态度、主动服务的意识、履职敬业的精神，实习过程中才会有积极主动、勤上进奋的出色表现[1]，进而才能提升就业竞争力，实现自我职业的发展。在这个阶段思想政治教育工作开展的目的是发挥其导向、激励、开发作用，切实帮助顶岗实习学生提升思想品质，激发学习动机和精神动力，促进就业能力的提升[1]，帮助学生实现顺利就业。
（四）校企协同育人的根本需要
高职院校人才培养目标与企业对于人才的需求存在一定的差异，高职院校学生顶岗实习期间的管理和企业对于顶岗实习学生的管理也存在一定差别。因此，高职院校需加强校企合作协同育人，结合顶岗实习企业的文化建设等内容，共同制订顶岗实习学生的思想政治教育方案。学校和企业要共同关注顶岗实习学生思想和心理上的变化，从根本上将思想政治教育落到实处，这样有助于企业对顶岗实习学生的管理、培养及选拔。
二、高职院校顶岗实习学生思想政治教育现状分析
（一）存在组织覆盖困难、思想政治教育弱化现象
教育部等五部门联合印发的《职业学校学生实习管理规定》中明确规定，顶岗实习学生的人数不超过实习单位在岗职工总数的10%，在具体岗位顶岗实习的学生人数不高于同类岗位在岗职工总人数的20%[3]；且学生在顶岗实习岗位的选择上具有自主选择性。所以，高职生参加顶岗实习，会前往不同地区不同企业，实习地点分布广，人员分散性大，难以集中管理，即使是企业订单合作班也可能存在实习地点分散的情况。同时，不同的企业、不同的实习岗位作息时间各有不同，比如“三班倒”的顶岗实习学生，学校很难在同一时间将学生组织起来，由于诸多原因造成校内辅导员无法集中统一地对全体学生开展系统全面有效的思想政治教育，学生也容易出现思想政治觉悟弱化、思想政治理论知识退步等各种问题。因此，高校思想政治教育工作在该阶段呈现出组织覆盖困难、思想政治教育弱化的现象。
（二）存在重技能培训轻思政教育现象
高职生进入企业实习，企业往往重技能，轻思政教育，更关注于顶岗实习学生的岗位技能匹配度，以及能否给企业创造经济利益等方面。很多企业指导教师对于学生思想政治教育重视程度不够，存在重技能培训轻思想道德培养的现象，还有些企业指导教师自身缺乏必要的思想政治教育理论知识，对顶岗实习学生的思想政治教育方面缺少关心。因此，在外参与顶岗实习的学生大多欠缺有效的思想政治教育引导，仅仅凭借自学和先行教育，思想意识容易出现问题。
（三）存在教育方法途径单一、教育内容缺乏针对性现象
顶岗实习是高职院校开展思想政治教育工作的重要阶段，是提高学生职业技能和职业素养、培养高素质技能人才的关键时期。与在校期间集中式模式不同，顶岗实习期间的思想政治教育模式上要创新，需采用多样化的教育途径加强顶岗实习学生的思想政治教育。然而结合实际情况，了解到高职院校对顶岗实习学生的思想政治教育模式仍然比较简单、教育方法也相对陈旧，大多以培训、讲座、自学等形式进行，枯燥缺乏吸引力，学生易产生抵触心理，仅将其当作一种形式来应付，削弱了思想政治教育的效果。同时，教育内容也往往脱离顶岗实习学生思想和心理的实际，大多数都是安全和纪律教育，对企业文化及相关内容关联甚少，导致整个教育过程显得非常薄弱。
（四）存在思想政治教育管理机制有待完善现象
学生的顶岗实习是一个错综复杂的系统工程，涉及学校和企业的多个方面，需要整合各方力量协同合作育人，建立健全完善的思想政治教育管理机制是前提条件。当前，高职院校都制定有详细的学生思想政治教育大纲或实施方案，但其适用对象主要为在校阶段的学生，当学生进入顶岗实习阶段，存在实习地点较为分散、岗位作息时间不一致等诸多情况，仍旧沿用前面的思想政治教育大纲或方案，则实施起来难度较大或存在真空化情况。针对顶岗实习这个特殊阶段，很多高职院校没有完善建立机制，缺方案，缺师资，缺途径，没有做到对学校、企业乃至社会多方面思想政治教育资源的有机整合[4]。
三、“互联网+”视域下高职院校顶岗实习学生思想政治教育有效途径探索
（一）采用网络信息技术手段，强化思想政治教育管理
顶岗实习期间，学生的工作、住宿都比较分散，不同岗位作息时间也不一致，由于师生之前的沟通交流存在不便，能否及时获知学生的行为表现、实习状态，准确把握学生的思想动态，是加强该阶段思想政治教育工作的首要任务。首先，高职院校应从思想政治教育的实际出发，充分采用先进的互联网信息技术手段，搭建集沟通、教育、管理于一体的顶岗实习思想政治教育平台，该平台能够有效解决交流难题，实现师生之间、生生之间的即时沟通。其次，学生可通过平台上提交其在顶岗实习过程中的心得体会等，教师等人员也可通过平台全面了解学生思想和实习动态，并有针对地进行指导和反馈，形成双向交流，加强对班级整体的管理与学生个体的指导。
（二）运用企业教育资源，丰富思想政治教育内容
与传统教育内容相比，企业教育资源更生动具体、贴近学生实际工作和生活，学生也更易将教育内容入脑入心。学生实习期间，将企业的价值观念、制度规范、历史传统、先进事迹等企业教育资源运用于学生思想政治教育，可进一步丰富思想政治教育内容。企业文化具有润物无声、潜移默化的作用。好的企业文化能够影响员工的思想道德，通过企业文化建设，可激励学生自我学习、自我教育、自我提高；优秀的员工理念会对顶岗实习学生起到模范作用，利用企业网络平台上优秀员工的人物专题宣传，通过其工作业绩、优秀事迹引领示范，可促进学生思想觉悟的提高；因实地走访企业受到时空范围局限，校企双方可经常通过线上交流会，与实习生进行在线互动，回答学生关心的实习问题，帮助学生分析工作中存在的难点，明确改善和提升措施。利用企业教育资源，开展体验式教育，可全面融合专业实践能力和思想政治工作[1]。
（三）利用网络新媒体工具，创新思想政治教育载体
本文对江苏某国家级示范高职院校的某二级学院2018届345名学生进行了调研，调研方法包括问卷调查和个别访谈等，问卷结合高职院校顶岗实习学生的思想政治教育相关方面设计，并运用问卷星软件整理调查结果，把握真实现状。从调研结果看，对于“如果利用网络了解思想政治方面相关知识，您会运用什么平台？”这一选项，调查问卷的结论如图1所示。根据调研数据，可以看出：学生在对待网络思想政治教育载体的态度上，微信、QQ、微博的接受比例居前三位，分别为58.76%、51.98%和48.02%，学校的顶岗实习信息管理平台和直播类App居末两尾。通过个别访谈获知，当前学生普遍使用QQ、微信、微博以及类似“知乎”的各类App来接收信息、发表动态和展示心情。 图1学生倾向于运用何种网络平台接受思想政治教育情况 下载原图
实习指导老师、班主任、辅导员在运用校方信息管理平台开展教育、管理、指导的同时，也要借助学生普遍使用的新媒体工具[1]，创新思想政治教育载体。如共享有教育指导意义的文章进行引导激励，并且要经常关注学生微信朋友圈、QQ空间以及微博动态，及时发现学生的思想问题，有针对地开展指导[1]；还可在这些新媒体平台上发布专题教育，组织专门的线上讲座，宣传顶岗实习过程中出现的典型和榜样，开展形式多样的线上思政教育活动。
（四）启用校企协同育人，完善思想政治教育管理机制
顶岗实习涉及校内思想政治教育、教学实践组织、学生管理等多个部门和校外实习企业，需要整合校企双方指导教师、思想政治教育教师、辅导员、班主任等多方教育力量，实践育人，以思想政治教育为核心，以专业技能提升为重点，明确分工、职责，基于互联网形成校企协同育人，进一步完善顶岗实习学生思想政治教育管理机制。首先，负责顶岗实习的教育实践组织部门作为牵头部门，需制订顶岗实习期间学生思想政治教育管理制度或实施方案，统筹安排和组织协调其它相关部门，充分发挥各职能部门优势，实现资源的有效整合。同时，教育实践组织部门需积极与企业方进行沟通，使其重视顶岗实习期间学生思想政治教育，共同协商优化实施方案，有效促进顶岗实习期间学生思想政治教育工作的开展。其次，要建立保障机制和考核激励机制，如相关经费要列入预算，制定考核评优制度，为顶岗实习期间学生思想政治教育工作的顺利进行提供保障。再次，要完善顶岗实习期间思想政治教育的反馈机制，及时将学生顶岗实习中出现的问题反馈给相关部门，以便尽快解决问题，有针对性地提高顶岗实习学生思想政治教育的效果。
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