小编： 本科毕业论文是生物专业人才培养的重要环节,也是衡量学校教学管理水平的综合体现。以生物技术专业为例,学生在选题、设计实验、进行实验、撰写论文和论文答辩等环节都采用PDCA循
本科毕业论文是生物专业人才培养的重要环节,可以提高学生应用专业知识解决问题的能力,训练文献查新和论文写作技巧,是衡量学校教学管理水平的综合体现[1]。但是近年来,由于毕业生忙于找工作、考研以及教师指导不细致等原因,本科毕业论文水平有所下降,影响公众对学校教学管理的评价,也阻碍学生综合素质的提高。因此,提高本科毕业论文质量对提高整体教育水平有显著影响,如何提高毕业论文质量也是论文指导教师探索的课题。指导学生毕业论文的过程是一个不断发现问题和解决问题的过程,本文采用PDCA循环法来提高毕业论文质量。
1PDCA循环法的内涵及特点
PDCA循环法由美国的质量管理专家休哈特博士在1924年提出,被美国戴明博士完善和推广,又称“戴明环”[2]。PDCA循环法将质量管理的过程分为四个部分:计划(Plan),根据质量目标制定各项工作计划;执行(Do),实施计划的内容;检查(Check),检查实施效果,找出问题;处理(Act),对总结检查的结果进行处理,分析成功与失败原因,对没有解决的问题留待下一循环去解决[3]。PDCA循环法的特点是:持续改进,大环套小环,阶梯式上升。四个过程循环往复,周而复始,持续改进[4]。
PDCA循环法是质量管理的基本方法之一,经常用于企业的管理当中,并取得了巨大的成就。近些年,在很多其他领域也引入了PDCA循环法。例如,秦红等将PDCA循环法运用在高校的实验室内部管理[5],宫霞等[6]将PDCA循环法引入生物化学课程的教学中,实现了“教学相长”。PDCA循环法适用于提升教学质量,也适用于改善毕业论文质量。
2PDCA循环法在本科毕业论文中的应用
生物技术专业毕业论文通常经历选题、设计实验、进行实验、分析数据和撰写论文,并通过论文答辩的过程。计划阶段的主要任务是制定目标和工作计划,总体目标是提高毕业论文质量,小目标分为四个方面:提高开题报告质量;提高中期检查质量;提高论文撰写能力;提高答辩质量。根据各阶段目标,制定工作计划。
2.1开题阶段
为了完成高质量的开题，选题和实验计划是基础。选题难度是否适中、是否具有科学性和创新性，实验设计是否合理、能否按时完成，都影响论文的质量。因此，在准备开题报告的过程中运用了PDCA小循环，如图1。 图1开题阶段的PDCA小循环示意图 下载原图
在选题时,将学生兴趣与教师科研方向相结合。本人承担的科研项目是人参皂苷Rg2抗阿尔茨海默病机制的研究。在查阅文献过程中,学生对Aβ25-35感兴趣。Aβ沉积是阿尔茨海默病患者的典型病理特征,Aβ25-35是具有生物活性的片段,因此用Aβ25-35来建立阿尔茨海默病大鼠模型。据文献报道,Aβ25-35会造成氧化损伤。因此,将论文题目选定为“人参皂苷Rg2对Aβ25-35诱导的阿尔茨海默病大鼠抗氧化能力的影响”,并设计实验计划,撰写开题报告。
2.2中期检查
中期检查主要考察学生的实验是否按照预期进行。实验部分是毕业论文的关键,可以培养学生的科学思维和实验操作技能。在此过程中也采用PDCA小循环,如图2。 图2实验阶段的PDCA小循环示意图 下载原图
实验的主要内容是人参皂苷Rg2对Aβ25-35诱导的阿尔茨海默病大鼠血浆及脑组织中SOD、MDA、GSH-PX水平的影响。实验操作说明书对前处理方法描写不详细,学生在做脑组织匀浆时没有在冰浴上操作,导致实验失败。教师通过分析数据,询问实验过程,找到问题原因:操作时没有冰浴,导致酶失活,数据不准确。学生进一步改进实验方法,重新进行实验。
2.3论文撰写
实验部分完成后,学生要进行论文的写作,然后由教师对论文进行修改。每一次修改都是一个PDCA循环。论文撰写过程中学生出现的问题比较多,一次PDCA循环不能解决所有问题。根据以往的经验,如果教师一次性地把学生论文中所有的问题都提出来,学生很难消化,也难以理解教师的意图。为此,笔者在每次修改时抓住1～2个重点问题加以解决。经过几个PDCA循环,最终达到毕业论文要求,如图3。 图3论文撰写阶段的PDCA小循环示意图 下载原图
2.4论文答辩
论文答辩是毕业论文(设计)的最后一个阶段,是考察整个毕业论文(设计)工作质量的环节。在准备答辩的过程中,我们依然采用PDCA小循环,如图4。 图4答辩阶段的PDCA小循环示意图 下载原图
学生在准备答辩过程中容易出现以下问题:PPT文字多,重点不突出;语言不流畅,语速过快;回答问题不全面。针对这些问题,基于PDCA循环法逐步改进,最终完成高水平的答辩。
3结语
毕业论文是本科人才培养过程中的最后一个阶段,是学生综合素质全面考核的指标[7]。在生物技术专业本科毕业论文指导中采用PDCA循环法,能够保证毕业论文(设计)过程中每一个环节的质量,提升学生的科研综合素质。
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