小编： 随着高等教育国际化进程以及“一带一路”倡议的推进，来华留学研究生数量急剧增加，然而留学研究生专业基础参差不齐，如何提高留学研究生的培养质量是亟须解决的问题。本文分
为满足国家重大需求，适应高等教育国际化的大趋势，培养具有国际学术视野、国际交往能力和国际竞争能力的高端人才是留学研究生教育的目标。近几年来，为了吸引外国留学生来我国学习，国家出台了一系列政策。如2010年7月出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出[1]:“进一步扩大外国留学生规模，增加中国政府奖学金数量，重点资助发展中国家学生，优化来华留学人员结构，实施来华留学预备教育，增加高等学校外语授课的学科专业，不断提高来华留学教育质量。”为了落实该纲要，教育部于2010年9月制订了《留学中国计划》[2]，该计划阐明:“到2020年，使我国成为亚洲最大的留学目的地国家。建立与我国国际地位、教育规模和水平相适应的来华留学工作与服务体系;造就出一大批来华留学教育的高水平师资;形成来华留学教育特色鲜明的大学群和高水平学科群;培养一大批知华、友华的高素质来华留学毕业生。”自《留学中国计划》实施以来，来华留学生教育取得了显著成就，留学生数量持续扩大，2016年共有来自205个国家和地区的40多万各类外国留学人员在中国的829所高等学校、科研院所和其他教学机构中学习[3]。2015年3月由国家发改委、外交部、商务部联合发布的《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》提出[4]:“扩大相互间留学生规模，开展合作办学，中国每年向‘一带一路’沿线国家提供10000个政府奖学金名额。”为了推动该政策的实施，教育部2016年7月13日印发了《推进共建“一带一路”教育行动》，进一步明确提出设立“丝绸之路”中国政府奖学金，未来5年，每年资助10000名沿线国家新生来华学习或研修[5]。在如此大力度的政策支持下，到2020年我国将成为亚洲最大的留学目的地国家，实现全年接收外国留学人员达到50万人次的发展目标[6]。随着高等教育国际化进程以及“一带一路”倡议的推进，来华留学生数量显著增加。在留学生规模扩大的同时，留学生教育培养质量也需进一步提高。正如《留学中国计划》中指出，应该统筹规模和质量，推进留学工作可持续发展，打造中国教育的国际品牌。研究生课程体系建设是研究生教育培养的基础性工作，也是高等教育体制改革的重要组成部分。高校要培养具有创新能力、创新意识和创新精神的高层次留学生人才，就必须对与培养目标不相适应的课程体系进行改革与创新。对面向国际留学生的测绘类研究生课程体系进行探索，有助于从全球视野健全和完善测绘留学研究生人才培养机制，打造创新能力强、实践能力强、竞争能力强的具有国际视野的留学生人才队伍。只有通过不断推进和完善课程改革，才能吸引更多来华留学攻读学位的研究生，培养一批“一带一路”沿线国家中具备国际视野的学术型高端人才[3,7]。针对国际留学研究生进行课程体系探索，优化课程体系结构，推进课程教学改革是十分必要的，对于推动我国留学生教育事业发展具有至关重要的作用。
1测绘类留学研究生培养存在的问题与对策
在国家各种留学生政策的大力推动下，中南大学吸引了众多“一带一路”国家的留学生，来中南大学攻读学位的留学生数量最近几年显著增加。在对测绘学科留学研究生教育的过程中，我们发现目前留学研究生培养还存在诸多问题，并在教学过程中不断地进行反思和改革，提出相应的对策，以期更好地培养国际留学研究生。测绘类留学研究生教育普遍存在的问题及对策如下:1)国际留学研究生来自世界各地，由于文化和宗教信仰的不同，多种思想的冲突使得留学生教育面临更大的挑战，因此需要在课程体系设计上有针对性地考虑留学生的背景和需求，尊重其国家的习俗。2)测绘学科来华留学研究生大部分来自“一带一路”沿线国家，他们普遍存在语言问题:母语非英语，汉语水平大多仅能满足日常生活需要。由于学习汉语需要一个比较长的时间过程，因而使用英文授课是一个最佳选择。然而，对于目前我国高校的教师队伍而言，对所有留学研究生专业课采用全英文授课仍具有不小的难度。这就需要提前规划布局，有针对性地培养留学研究生授课师资，加大研究生授课教师出国进修培训的力度。3)测绘学科留学研究生大多来自欠发达国家和地区，专业基础比较薄弱，专业水平参差不齐，如果在教学方法与内容上缺乏针对性，留学生听课积极性和创新性都难以得到提高。这就需要课程讲授前深入了解学生的基本情况，课程讲授时适当降低难度，采取循序渐进、由浅入深的方式逐步展开。4)现阶段各高校普遍缺乏适合国际留学测绘研究生的全英文专业教材，这就需要任课教师在开始课程讲授前将教案印发给学生当作参考书使用。测绘学科技术发展迅速，教案应及时将国内外最新研究动态引入到课程教学中。经过一段时间的教学积累后，应鼓励授课教师编写适合留学研究生使用的教材，方便留学生更好地进行课程学习。
2测绘类留学研究生专业课程设置
留学研究生课程体系建设是留学研究生教育培养的一项重要工作。高校要培养具有创新能力、创新意识和创新精神的高端人才，就必须与时俱进，对与时代要求不相适应的课程体系进行改革与创新，并从培养目标、课程设置、课程内容及评价标准等方面进行优化。通过课程体系建设提高测绘类留学生的教育质量，对于提高我国高校测绘学科在国际上的影响力起到了至关重要的作用。随着以“3S”技术，即全球导航定位系统、遥感、地理信息系统为代表的信息化测绘新技术的不断发展，新技术层出不穷，测绘类研究生课程体系需要不断动态更新，与时俱进。要实现留学研究生的培养目标，必须有针对性地优化课程体系，充实课程内涵，更新教学内容，丰富教学手段，着重培养国际研究生的综合素质和学术研究能力，只有这样才能培养出大量的具有国际视野的专业人才，切实保障国际留学生的培养质量。中南大学测绘学科为湖南省一级重点学科，在测量数据处理、雷达干涉测量等方向优势明显，在第四轮全国学科评估为B+，在参评的34所高校中排名靠前。最近几年，学校十分重视留学研究生的培养，留学研究生数量和教育质量明显提升。测绘学科在广泛调研和充分论证的基础上，分别制订了测绘科学与技术全日制硕士留学研究生培养方案和博士留学研究培养方案，其测绘类专业课程如表1和表2所示[8]。在表1中，“测绘科技论文写作”和“测量数据处理理论与方法”作为学科基础课进行开设，前者主要培养留学研究生的英文学术论文的写作能力，后者涵盖了广义测量平差及其他常用的一些数据处理方法。考虑到测绘科学与技术一级学科下面的各二级学科研究方向存在显著差异，针对“大地测量学与测量工程”“摄影测量与遥感”“地图制图学与地理信息工程”3个二级学科，分别设置了2门专业课，方便不同方向的留学研究生选择。选修课的开设结合了研究生授课教师的研究专长进行了开设，涵盖了3S技术。2019年，国务院学位委员会测绘科学与技术学科评议组组织制定了测绘学科《研究生核心课程指南》，全日制硕士留学研究生培养测绘类课程设置见表1，学科基础课及专业课共8门，其中，6门来自于研究生核心课程指南中的课程。全日制博士留学研究生测绘类专业课程设置见表2，受学分及学时限制，设置了2门学科基础课、3门专业课程及2门选修课程，所有课程均来自于“研究生核心课程指南”中的课程。“现代大地测量数据处理”课程涵盖了现代大地测量数据处理领域中的前沿理论和最新研究成果，主要讲述大地测量数据处理理论和方法。“时空大数据计算与分析”讲述时空大数据背景下进行时空数据的运算和分析方法。3门专业课涵盖了遥感、摄影测量、全球定位系统等方面的专业知识，学科基础课与专业课较全面地涵盖了最新的3S技术。鉴于在硕士阶段已经开设了“测绘科技论文写作”课程，留学博士生阶段将其设置为选修课。 表1全日制硕士留学研究生培养测绘类课程设置 Tab.1Surveyingandmappingcurriculumsettingforfull-timeinternationalMScstudenttraining 下载原表 表2全日制博士留学研究生培养测绘类课程设置 Tab.2Surveyingandmappingcurriculumsettingforfull-timeinternationalPhDstudenttraining 下载原表
3结束语
在“一带一路”政策的大背景下，高等教育国际化进程显著加快，来华留学研究生数量急剧增加，在规模增加的同时还需保证培养质量的持续提高。近年来，我国测绘学科发展势头强劲，吸引了相当多的留学研究生选择该领域进行硕士或博士研究生学习。然而大多数留学研究生来自“一带一路”国家，他们普遍存在语言障碍以及专业基础参差不齐的问题，本文在分析测绘类留学研究生培养存在的共性问题基础上，给出了解决对策，以中南大学为例阐述了全日制硕士和博士测绘留学研究生的专业课程设置，为该领域留学研究生培养方案的制订提供参考。
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