小编： 当前阶段,社会各界对教育领域越加重视。在小学阶段,语文学科是一门十分重要的学科。在语文教学中,教师既能对学生进行德育教育,又能帮助学生积累语文知识。在小学语文中,阅读与

小学教育是教育的基础阶段,十分重要。当前,教育领域不断改革,新课程改革要求以学生为根本,促进学生全面发展。在小学阶段,教师应为学生打好基础,从小培养学生看待问题的思维。在小学语文阅读与写作教学中,教师应在讲解基础知识的基础上,引入读写结合的观点,加强阅读与写作的教学,这也是小学语文教师必须面对的重要课题。但在当前语文教学中,阅读与写作教学面临一些问题,不利于两者的结合与共同发展。



一、小学语文教学中阅读与写作的现状

随着教育事业的不断发展,一些教学辅导机构随之兴起。分析这些教学辅导机构,不难发现:学生对这些教学辅导班往往感到抵触,不利于其学习兴趣的培养。

在小学阅读与写作教学中,学生完成了课堂上教师布置的作业后,还需要面对课后辅导班布置的任务。一些辅导班会对阅读与写作教学进行二次巩固,带有一些“强加性”,会在学生原有的基础上教授一些更高难度的知识。这在一定程度上导致小学生对自身学习能力模糊不清,使得他们不知道自己应该掌握哪些阅读与写作知识,无法深入理解校内教师讲解的知识和课外辅导班讲解的知识,不利于其阅读与写作能力的发展。此外,“读”与“写”之间联系紧密,一些教师在培养学生读与写的能力上有所欠缺。在培养学生阅读能力方面,教师一味地让学生大量阅读文章,却没有将其与写作结合起来,忽视了对学生写作和表达方面的训练。长此以往,将不利于阅读与写作教学的结合,也不利于学生的全面发展。

当前,市场上销售的书籍中,学生最感兴趣的多为娱乐性质的,而一些作文、精品文摘等往往会被小学生忽视。这不利于学生阅读与写作能力的提升,也不利于教师在教学中进行读写结合教学。

二、小学语文教学中阅读与写作有效契合的路径

小学阶段是培养学生各方面思想的重要阶段。在这一阶段中,如何更好地培养小学生的阅读和写作能力,对于小学教师而言无疑是一项巨大的挑战。小学生的思想不同于青少年,需要教师在写作教学中融入对其阅读能力的培养。因此,在教学中,教师应对学生进行全面的指导,让学生更好地表达自身想法。教师应引导学生用自己的想法来解决阅读与写作过程中遇到的问题。在进行写作教学时,教师可以引导学生在课堂伊始阅读相关范文,使学生在阅读过程中找到写作的灵感,从而使其尽情表达自己的想法,在写作训练中灵活运用在阅读时积累的好句、好段。这样,在打开学生思路的同时,使学生积累了一定的词汇量。教师应肯定小学生的写作思路,并对其进行引导和完善,从而在教学上达到阅读与写作的结合,提升学生的阅读和写作水平。 1.找到学生的兴趣点

阅读和写作对于小学语文教学是不可或缺的。教师在教学中将两者灵活地结合在一起,采取恰当的教学方法,提高学生的作文水平。教师应在课堂上组织投票,让学生选择自己喜欢的阅读材料。教师在此基础上根据每位学生的阅读喜好,为其制订相应的写作方案,培养学生的阅读与写作能力。教师应注意培养每位学生的阅读习惯,纠正其不良阅读习惯。对于学生不感兴趣的阅读内容,教师应归纳总结这类书籍的内容和知识,耐心指导学生克服对这类书籍阅读的抵触感,帮助学生全面进步。 2.指导小学生注重积累和实际运用

良好的阅读习惯往往是从小养成的。教师在开展阅读教学时,应让学生准备一个阅读记录本,在看到好句、好段、好篇及名人简介时,指导学生学会留心记录,使学生将这些素材深记于脑海中,以便在后续写作中更好地运用,为自己的作文增加光彩。教师可在班级内举办阅读大赛,要求学生在比赛中记录自己阅读的书籍中的优秀语段。积累最多的学生获得“阅读小能手”称号。比赛结束后,教师为“阅读小能手”颁发相应的奖励,在思想上激发小学生的阅读兴趣,在行动上锻炼小学生的写作积累能力。这能够较好地将阅读与写作相结合,从而促进小学语文教学的发展。 3.勤记读后感,教师认真批阅

每阅读一本书,都会与一位伟人面对面。教师应指导学生在阅读完一本书后写下读后感,锻炼学生的思考感悟能力。小学生的思维往往会随着经历的事、面对不同的人而改变,也会在不同阶段中成长。在阅读中,教师应引导学生走进书籍,使其感同身受,通过阅读获得更多心理感悟,以便今后在实际写作时,更好地换位思考,提高写作能力。教师在认真批阅读后感时,可以借此充分了解学生的阅读感受,从而为后续进行写作教学奠定基础。教师给予学生的读后感相应的评语,以书面形式鼓励学生,并根据书籍的实际内容对学生的读后感进行评价,从而更好地培养学生的表达能力。

三、小学语文教学中阅读与写作相契合的意义

当前阶段,教育领域重视学生思维能力的全面发展。小学语文教学中阅读与写作相契合,能够在锻炼学生阅读能力的同时,开拓学生的视野,增加学生的阅读量,使学生积累阅读中的“精华”,提高学生的感悟能力,使其在今后成长中遇到类似情形能够主动换位思考。此外,在阅读与写作相结合的过程中,学生能够积累写作素材与经验,从而在阅读中抓住问题的本质。这样,学生在写作过程中能够带着问题思考,将在阅读中积累的素材灵活运用在写作中,完善自己的故事,展现与众不同的写作风格,更好地表达自己的感悟和观点。这样促进了小学语文阅读写作的发展,提升了小学语文教学的质量和水平,能让学生爱上阅读,敢于写作,敢于表达自身的想法。

总而言之,教师应兼顾每名学生的发展,为每名学生制定适合他们的教学目标。同时,学校、家庭和社会应对小学阶段引起重视,为学生提供优质的学习环境,而教师更是肩负重任。教师应深入了解新课程改革的要求,努力落实每个重要的教育点,针对不同学生的特点采取适合的教学方法,从而更好地培养学生的综合素质,为他们的整体发展“保驾护航”。

小学语文教学中阅读与写作的契合发展,在很大程度上冲击了过去传统的阅读教学理论,能够让每位学生在阅读中提高自己的写作素养,使学生激发阅读兴趣,培养他们热爱生活、勇于发现的精神。阅读,对于刚刚步入小学的学生来说,是培养思想、接受新知识的最佳途径之一。学生在阅读中加入自己的想象,能够激发学习思维。在此过程中,教师适时进行引导,不断提升学生的思想层次,激发学生的阅读兴趣,使学生更好地成长。同时,在写作教学中,学生能够不断表达自身观点、展现自身文采,将自己的感情融入写作中,使作文变得充实、富有情感。这样,学生能够正确认识到自己在阅读与写作方面的优势,从而形成学习自信,为后续学习奠定基础。

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