小编：
关于成绩排名，教育主管部门早有规定，在2018年12月由教育部等九部门所印发的《中小学生减负措施》第七条就要求，考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。
而这一话题如今再次引发强烈争论，体现了全社会对教育的高度关注，大家都希望施行更好的教育理念，找到更合适的教育方式。
在社会激烈竞争的当下，大家习惯于各种对比，公开排名更是加重了这种氛围。我们赞同不公开成绩排名，并不代表忽视家长的感受，也不认同学校要当“鸵鸟”。将排名“封存”并非一劳永逸的好办法。考试成绩只是一个绝对的时间点的状态，但大家要以正确的观念来看待分数和名次，赋予静态的数字更多意义。
学校探索更加合适的方式反馈学生考试结果。在新的形势下，教师应该创新评价方式，对成绩进行更多的分析和解读。例如可以对考试成绩进行层次分析，告诉学生和家长所处的等级。注重对历次考试的纵向分析，及时掌握学生成绩波动的情况，适当奖励先进，积极关注排名下滑等情况。教师要与家长良好互动，适当点对点通知家长成绩情况，告知家长辅导的重点。学校还可以探索利用信息数据库系统，利用大数据技术，在更广阔的维度上，分析学生成绩情况，为学习提供“个性化”指导意见。
家长也要用正确的态度来看待学生分数，不能只看到名次的上升、下降，应该更多关注子女的学习状态和心理健康。家长对学生的期待，不应该是“你考高分我就满意”，而是要与孩子一起探讨成绩的变动因素，真正实现身心健康、全面均衡的发展。
教育的目的是实现人的成长。在评价和反馈机制的建设上，学校和家长要加强合作，共同健全更加动态、综合的评价方式，持续激发学生的发展潜能。
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