小编：

近年来，在市委、市政府和市教育体育局的正确领导下，学校围绕“立德树人”总目标，以德育教育为载体，整合资源，以课程化、生活化、活动化为导向，使德育工作进一步落细落小落实，形成了全员育人，全程育人，全方位育人新格局，取得了显著成效。商丘市第一实验小学先后被授予全国教育系统先进集体、国家“十一五”科研工作先进单位、国家艺术教育工作先进单位、国家现代化教育技术实验学校、国家青少年体育俱乐部、中国教育学会实验学校、全国红旗大队、全国优秀雏鹰大队、全国学校体育工作示范校、省社会主义核心价值观示范点、省级文明校园、省级平安校园、省中小学书法教育先进集体、省思想政治工作先进单位、省德育工作先进单位、省卫生工作先进单位、省规范化管理学校、省文明学校、省综合治理工作先进集体、省骨干教师培训基地、省科技教育示范学校等荣誉称号。

一、德育的站位：大德育

商丘实小以“大德育”指导全局，在学校总体工作中高位树立“育人为本、德育为先”的教育观念，让“立德树人”在学校全面工作中得以发生、发扬。德育主体大（全员育人），赋予全校教职员工、学生家长更为神圣的育人使命；德育涵量大（全程育人），涵盖学校全部学科、全部工作；德育空间大（全方位育人）集中整合学校及社会各类教育资源。从而形成德育教育理念：人人都是德育教师，处处都是德育环境，课课都渗透德育教育。

二、德育工作的守正与出新

守正：立德树人。在现在多元文化碰撞时代背景下，青少年学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时刻。商丘实小坚持“立德树人”总体方向，以传承弘扬优秀传统文化、以品格修养、文明行为养成为核心内容，把社会主义核心价值观体系融入到教育全过程。

结合小学生的认知特点，降低德育重心。学校整体目标：“文明、有序”；学生个体目标：“三习惯养成”（生活习惯、学习习惯和品行习惯培养）。形成了“我的节日”“国学讲堂”“班级文化”“自主教育”“餐厅文化教育”“学生星级评价”等德育品牌，让德育成为对孩子的一种文化的熏陶、一种人格的濡染、一种精神的引领，融入到孩子的血液与灵魂之间，呈现在孩子们的精神与气质之中。

出新：构建德育课程体系。德育，要生长在学生的心中，德育课程，一定是最重要的滋养，更是《指南》落地的主要渠道。我校围绕“培养什么样的人”“怎样培养人”，因时因势在德育方式、载体方面求变求新。遵循四个原则（坚持正确方向；坚持遵循规律；坚持协同配合；坚持常态开展），构建了四大系列德育体系：



全学科部颁课程：坚持《指南》要求的充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。

国学国医课程：契合《指南》指出的传承发展中华优秀传统文化，增强文化自信。

社会实践课程：立足《指南》强调的全员育人、协同育人，增强社会责任感。

主题教育课程：着眼《指南》要求的精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，形成良好的思想品德和行为习惯。

全学科部颁课程——落实课程育人。国家部颁课程，蕴含着丰富的德育资源。我们全学科教师充分发挥学科内涵特色和思想道德教育因素，着重让课程适应孩子的德育情感体验和道德品质形成，让各门学科和《道德与法治》《品德与社会》一样，潜移默化地引领孩子的未来品质和道德修养。

全学科课程育人的建设思路：发挥德育功能，细化课程目标，开发思想内涵，精心设计内容，优化教学方法，完善学生评价，夯实课程育人和学生发展的根基。

1.全学科课程育人的基本要求：备课加强针对性：研究课程育人理念的把握、各学科知识点与学生生活实际的整合、教学方法的选择、课程资源的开发与利用等实际问题。2.上课提高实效性：语文等文学课程着重对孩子人文情怀、思想品质的引领；数学等思维课程着重于培养孩子科学精神、实践创新的发展素养；体育艺术等课程着重加强审美情趣、生活方式的培养；综合实践课程着重加强责任担当和合作交流等能力的培养。3.评价注重激励性：孩子综合素质评价依据德、智、体、美诸方面的要求，坚持科学性原则、多元化原则、差异性原则、互动化原则，发挥评价的激励作用，发挥孩子的积极主动性。

国学国医课程——践行文化自信。国学课程教育目标：开展家国情怀教育和人格修养教育，传承发展中华优秀传统文化，弘扬中华传统美德和人文精神。教育方式：编制商丘市第一实验小学《经典诵读》校本教材；每周开设两节国学课，列入课程表；制订《经典诵读》教学评价方案；每学年举办一次阅读节和全校经典诵读大赛，评选一批书香班级、亲子阅读优秀家庭。

国医课程教育目标：三心两习惯教育，树立“敬畏天地、感恩社会、孝敬父母”的三心，培养“健康生活、科学生活”的两个良好习惯。将中华民族上下五千年中医药文化深植在孩子心中。教育方式：开办国医实验班；举办国医领航教师培训班；让中医文化、中药材进班级；国医课列入学校总课程，每周一节。

社会实践课程——增强政治自信。商丘历史悠久，人文鼎盛，为我们提供了丰富的教育资源。传承教化之风，弘扬优秀文化，把商丘的厚重文化、当下美丽商丘的巨大变化，与社会主义核心价值观教育高效融合，引领孩子热爱家乡，热爱祖国，认同中华文化，忠诚国家和民族，培养孩子勇担国家责任、社会责任、集体责任、家庭责任，为实现中国梦有所作为。

与商丘博物馆、商文化广场、民权庄子故里、永城汉文化风景区、鹿邑太清宫、淮阳太昊陵、民权国电、应天公园、华商文化广场、宁陵万亩梨园景区、黄河故道种植基地、商丘消防支队、科技馆、市人民法院、市人民检察院、商丘电视台、商丘日报社等，建立了39个商丘市第一实验小学德育教育基地。

社会实践课程以年级为单位进行，引导孩子亲眼目睹、亲耳所闻、亲身感受各种有形或无形的中华厚重文化，寻访国家的建设成就，强化孩子对国家的认同与依恋，增进对社会主义制度和建设成果的了解与认识，让孩子在各类社会实践课程中体会责任与担当。

主题教育课程——提升人格品质，促进主动发展。课程理念：坚持以人为本，构建课程体系；鼓励全员参与，带动教师成长；关注个体差异，面向全体学生；体现时代特征，促进全面发展；突出本校特色，培养文化自信；完善实施过程，建立保障机制。

开展“宏扬雷锋精神、共建文明风尚”主题学雷锋活动，培养学生高尚的道德风尚；开展“我的中国梦”读书征文活动，树立学生热爱祖国、热爱人民、努力学习、为祖国的繁荣昌盛做贡献的思想；开展“做文明学生，做实小主人”德育比赛、主题实践活动等，以规范学生的基本言行，内化素质，引领学生塑造完美人格、培养良好习惯、树立自我形象；开展让书香溢满校园、道德实践、“手拉手”献爱心、传统节日教育、安全教育专题片、“主题周”教育等多种主题教育活动、让孩子们积极地进行生命自我教育，切实有效地引导学生塑立正确的世界观、人生观、价值观，为孩子的终生成长打下坚实基础。

小学阶段是孩子成长的黄金季节，扣好人生第一粒扣子，是孩子成长成才和幸福人生的重要基石。我们优化组合以往碎片化的德育手段，系统构建主体性、体验式的德育模式，让主题教育课程中心明确、特色鲜明、常态开展。在长期的实践中，我们意识到德育不只是讲出来，还必须有一定的行为训练使德育理念落地生根，并与孩子们的日常生活紧密联系。“外化于行，内化于心”，使孩子能够形成一种优秀习惯，最终巩固自己内心的价值观，形成德育的良性循环。

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