（接上页）音乐数育手授和小米在书信往来中的问答写作而成。这些文章从中小学音乐课的角度对合唱团的训练、教师职业定位、音乐教材的选编实际教学方式等中小学音乐教学中可能会出现的问题做了全面的论述,以他人为镜,反思自身在遇到相同问题时是否应对得法,从而提升自身素养。而沙泾珊《音乐工作者的人生哲学》、王魁《教师职业生涯规划的活教材》、王坤明《最有感触的十句话》等文则更多的是以高校教师的角度,通过小米这样一位刚刚离开高校走上岗位的新教师所遇到的困难,思考目前我国高师音乐教师培养机制的弊端,并探讨小米在信中所提出的一些途径的可行性。同时,参考小米在支教过程中的一些教学方法,希望在高校音乐素养课程中予以借鉴。小编：音乐数育手授和小米在书信往来中的问答写作而成。这些文章从中小学音乐课的角度对合唱团的训练、教师职业定位、音乐教材的选编实际教学方式等中小学音乐教学中可能会出现的问
未来教师篇则分为本科生和研究生两个目类,分别收录了21篇和10篇论文。作为即将走上岗位的音乐教育专业的学生,本科生周馥馥《我随小米一道成长》、李梓瑜《人职道上的指路明灯》、陈晓琪《感悟与困惑》等通过对《书简》的阅读,伴随一封封信中小米的成长,令自身意识到所学课程的重要性,并启示本专业学生要重视教学实践,不能走过场,而要以一名真正教师的标准对待每一次的教学实践。相比于本科生,研究生们的文章则更为重视《书简》透露出的研究之风,刘强《音乐教育研究的一股清风》认为,《音乐教育书简》中亲切生动的叙事方式及二位作者所坚持的和谐开放的音乐教育理念实为现在的音乐教育领域的研究带来一股清新之风,使本文作者这个对音乐教育一无所知的人竟然对中小学音乐教育产生了些许的认识和想法。吴跃芳《医治音乐教育问题的良方》、蔡键菁《从学生到教师转换的催化剂》等则发掘了《书简》所具有的研究性质,从郭声健教授和小米的对话的字里行间中捕捉现行音乐教育机制弊端的医治良方。
本书虽以“读后感”自称,然而却是一本激起读者阵阵涟漪的教师入职手册,这数十篇不同群体所写的读后感,犹如思想的火花在读者脑海中碰撞演化,从而传达一种科学合理的教育教学理念和包容多元的学科研究方法,令人受益匪浅。
162.《好论文聊出来—音乐教育论文写作指引》
暨南大学出版社2011年版
郭声健等/著
论文写作不管是对即将毕业的大学生还是对已经工作的在职教师来说,都是一件令人头疼的事情,对擅长和习惯于感性思维的音乐专业师生
音乐教育手册评,旨在体现不同特色的教学研究活动对教师专业成长的推动及促进作用,分享了教师专业成长的教学研究成果
整书在章节安排、内容选择、前后逻辑上力图体现作者在音乐教师研训实践中一贯主张的“实践一理论一再实践”作风。作者站在音乐基础教育的学科土壤上,系统阐述并探讨了音乐教师专业发展中的若干核心问题;有重点地归纳、分析、讨论了音乐教师专业发展中四个典型阶段的成长规律与发展特征;有针对性地提供了解决影响教师专业成长难点和疑点问题的诸多观点、手段与方法;有亮点地与教师同行分享了作者及其所打造的教师团队课堂教学以及“特色活动”的成功经验,是一本教具学科价值的专著。
164.《小学音乐教学方法与策略》
华东师范大学出版社 2011年版刘均逸、邰方/编著
小学作为我国现行学制中最早的正式教学阶段,对于孩子的学科构造和知识偏向具有极其重要的导向作用,因此,对于小学学生的音乐教学方法和教学策略就显得尤为重要。为了提高小学音乐教学的质量,进一步推动基础教育音乐课程改革,两位编者撰写了本书
全书共分为五个章节,以紧密围绕对《音乐课程标准》的学习与研究和对音乐新课程实践的探索与总结,阐述渗透新理念的音乐教学方法与策略为宗旨,对相关理论进行简单但不失系统的讲解
第一章,小学音乐教学方法与策略概述。首先阐述了音乐教学与策略
的基本问题,并概括音乐教学、教学策略的基本内涵。然后引领学习者较全面地了解畅游教学的教学内容、关注点;掌握并突破其中教学难点,即如何上好小学一年级唱游教学起始课,如何有序、有效地展开畅游课堂教学”等教学方法和策略。最后读者对音乐教学与唱游教学之间的内在联系与承接进行了论述,还涉及了学科德育等内容。
第二章,音乐教学设计的方法与策略。首先以教学设计的通用概念与
要求为框架,以音乐学科的教学实际为案例,以新课程理念为准尺进行分析,使学习者能通晓教学设计的要点及其构设、撰写方法。随后对涉及规划、撰写教学设计的各个主要环节及其相关基本要求进行叙述。认为学者应明确目标定位、内容构设、有效教学评价等对整节课设计的重要性和相应的操作性。
第三章,音乐教学方法的实践操作。在实际课堂教学中,听赏教学较
学校音乐教育而言自然更是如此。本书构思新颖,全书内容不是教科书式的教学论述而是一本QQ聊天实录。撰写者将其通过QQ聊天的方式指导学生专业本科毕业论文,从论文选题到开题报告,再到论文修改定稿,与学生逐个进行持续而系统的交流的全过程予以整理、出版。本书能够使读者清晰地看到篇论文如何从零开始,之后一步布慢慢成形的全过程。
全书共收录18份聊天记录,涉及18篇本科毕业论文撰写过程,同时在附录部分又全文刊印了较为优秀的6篇论文。本书涵盖了中小学课堂教学的方方面面,通过对本书的阅读,可以极大的帮助学生及教师撰写学术论文,消除写作的畏惧心理,在快乐阅读的过程中掌握论文写作的方法。
《乐海同行—音乐教师专业发展新路》
上海教育出版社 2011年版施红莲/著
本书为上海市普教系统名校长名师培养工程优秀成果之一,全书共有
第一章为“理论研究篇”。主要针对音乐教师在专业成长、发展过程
中需要集中关注和研究的“音乐教师的专业发展观、音乐教师的课程建观、音乐教师的教学评价观”等三大问题,从分析音乐教育教学实践中的诸多现象出发、归纳、提炼出了若干种具实践指导性的教育教学理
念、观点、策略、方法。其中,第一节首先选取了有关教师专业发展,并
围绕具有实践典型性、现象普遍性的“教学模式”、“教师角色”、“素养
结构”、“音乐审美”、“职后研训”等五个方面进行论述。第二节分别从
课程探索”、“教学实践”、“资源整合”三个角度阐述了音乐教师的课
程建设观。第三节主要从音乐教师的评价观论述出发,进一步阐述了构建
新型音乐教学的评价体系及评价机制的初步设想
第二章为“音乐教师专业发展实践篇”。主要针对音乐教师不同的成
长阶段、不同的发展类型,归纳并论述了音乐教师四种专业成长、发展不同类型的特征、培养策略和研训反思。
第三章为“教学答疑、解惑篇”。将音乐教师教学过程中所普遍碰到
的一些“教学常见病”及影响教师专业成长、发展的“疑难杂症”做了归类、梳理,并就不同的情况分别从“教学诊断”、“教研互动”、“课题研讨”及“专家启迪”四个层面给予分析与阐述
第四章为“实践成果篇”。主要呈现了上海全市及区域范围内开展
的五大“特色活动”以及“教学范例”板块,通过系统介绍及深度点
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