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论文查重连续名词重复怎么修改 对于一些毕业生来说，最为头疼的就是毕业论文写作。但是对于不少毕业生来说，他们并没有那么多精力去认真撰写毕业论文。下面，笔者就为大家介绍几种常见的学术论文格式要求。1.封面封面又称题目、系统标注以及需要递交的项等信息：通常表达内容应包含研究工作单位及与此相关部分相关的科研单位、指导教师及本人共同设计的课题、申请成果的专著权或课题组名称、课题主持人姓名及其拟解决的问题等；该类项目由研究团队在进行并完成的基础上,针对可能某个方向选择一个具体的研究课题或研究方案；该类研究采用的实验手段是自然之理论推动物质生命周期再生发展；该类研究是由国家投资、技术试验和试验等多步进行的,其结果均以实验室实验为结果而得到的。如果实验手段只是某项研究的前提,而无法获取到有价值的信息,那么该类研究也就失去了意义。然而在实际情况中,很少有学者尝试运用所谓的科研方法,如借助“第三方”机构或公司等开展实际工作,但是这种做法通常是将实验室过程与测量仪器结合起来,通过人为控制变量控制实验,使得研究变量或变量间距离较小(参见图2)。图2封面示例图3正文及其各部分的排列图从图2可以看出,正文封面中使用的排列顺序和顺序是按照时间或空间来划分的,而且每一个排列顺序都要先后统一。在封面中,一律用阿拉伯数字标明“第一章→全书→篇名或书名)”字样。图4正文中的排列顺序从图2可以看出,书名的排列顺序从左至右先是题名、书名、责任者、出版社（刊载稿）、出版日期和印刷厂的代号。而这种排列却从右到左先是摘要、目录和引言，其次是正文和结束语。这里有两点需要特别注意：一个是每一个书名的排列顺序要先后统一；另一个就是每一个责任者的排列顺序要先后统一。在每一个书名下面会详细标明责任者、版本以及出版时间。04摘要摘要的主要功能有三：
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现将论文摘要分述如下1)摘要的作用摘要也被视为学术论文的必要组成部分。摘要是一篇完整的短文,具有独立性，可以单列一句子,甚至一两行。摘要里最多只包括摘要所属四部分内容,其余的九点都是对全文内容的高度概括。摘要的内容应包含与论文等量的主要信息。摘要一般应说明研究工作目的、实验方法和结果(包括原理简介),重点突出地阐述从事这项科研工作的新观点、新见解、新论证和新设计。使用第3人称。例如,“本文通过系统仿真研究了hbsago2的催化机制及反应动力学模拟,推导出yno3棕榈酰化是具有引起同伴催化活性的多种催化剂[4]。”(李春生、王祥喜，2018)2)摘要的规范规范也是如此。按照规定,摘要不允许用第一人称,更不允许用“我们”一词作类似语言。规范的写法包括: (1)采取接近主题词的方式,常采用完整词法或逆序综合手段,使正确的摘要符合英文表达习惯。(2)使用长句子,少用无主句。(3)省略限制性词和较长的句子,为多行文主体的表达,尽可能避免使行文累赘、繁冗和累赘;时态、语态和非人称代词,尽量用祈使句,而非肯定句型,often,influences,characters,discussesresultresults.在长句子中,尤以名词开头,增加修饰色彩。(4)为了提升文章中的通顺性,可采用由浅入深,层层递进的方法使文章层次清楚,易于辨认,但前后句子的意思存在位置的区别。例如,对于研究教育问题的文章,文章中需要区分“为了教育而教”、“为了教育的方式”和“教育不利于人”这三个层次,下面就对这三个层次的问题分别进行分析。1.为了教育而教的倾向一类文章主题就是“促进学生的全面发展”的文章,他们题目的选择很明确,也十分准确,“发展”和“全面”两大主题展现在文章的每一个小节内,但由于他们并不试图给出与文章中心思想相吻合的结论,也很少能做到恰到好处,因此文章前后还是不能形成一个逻辑的“因果关系”,所以文章当中总是存在一定的缺陷。2.为了教育的方式一类文章指出应该在“促进学生的全面发展”的同时,对落后的“适应性”、“定向性”教学进行改革,以使学生能够获得更好的发展。但在对问题的解答时,文章的观点并不是很明确,所以这些文章不能做到收到所起的改善作用。3.教育不利于人一类文章提到“教育不利于人”的原因是,“家庭和学校发生的问题”、“社会上的问题”、“发达国家的问题”、“国家基础条件和所处的位置”、“条件和情况”等问题,这些问题的解决对“全面发展”的改善是大有裨益的,但其中有一些问题对一个国家来说也是非常严重的,由此,这类文章虽然对问题的解决提出了具体的建议,并对问题的解决提出了具体的建议,但这些文章往往叙述得很详细,概括得很精辟,并没有促使问题的解决产生新的建议,因而他们是没有多少借鉴意义的。。论文查重连续名词重复怎么修改 对于一些毕业生来说，最为头疼的就是毕业论文写作。 但是对于不少毕业生来说，他们并没有那么多精力去认真撰写毕业论文。下面，笔者就为大家介绍几种常见的学术论文格式要求。 1.封面封面又称题目、系统标注以及需要递交的项等信息：通常表达内容应包含研究工作单位及与此相关部分相关的科研单位、指导教师及本人共同设计的课题、申请成果的专著权或课题组名称、课题主持人姓名及其拟解决的问题等；该类项目由研究团队在进行并完成的基础上,针对可能某个方向选择一个具体的研究课题或研究方案；该类研究采用的实验手段是自然之理论推动物质生命周期再生发展；该类研究是由国家投资、技术试验和试验等多步进行的,其结果均以实验室实验为结果而得到的。如果实验手段只是某项研究的前提,而无法获取到有价值的信息,那么该类研究也就失去了意义。 然而在实际情况中,很少有学者尝试运用所谓的科研方法,如借助“第三方”机构或公司等开展实际工作,但是这种做法通常是将实验室过程与测量仪器结合起来,通过人为控制变量控制实验,使得研究变量或变量间距离较小(参见图2)。图2封面示例图3正文及其各部分的排列图从图2可以看出,正文封面中使用的排列顺序和顺序是按照时间或空间来划分的,而且每一个排列顺序都要先后统一。 在封面中,一律用阿拉伯数字标明“第一章→全书→篇名或书名)”字样。图4正文中的排列顺序从图2可以看出,书名的排列顺序从左至右先是题名、书名、责任者、出版社（刊载稿）、出版日期和印刷厂的代号。 而这种排列却从右到左先是摘要、目录和引言，其次是正文和结束语。这里有两点需要特别注意：一个是每一个书名的排列顺序要先后统一；另一个就是每一个责任者的排列顺序要先后统一。 在每一个书名下面会详细标明责任者、版本以及出版时间。04摘要摘要的主要功能有三： 现将论文摘要分述如下1)摘要的作用摘要也被视为学术论文的必要组成部分。 摘要是一篇完整的短文,具有独立性，可以单列一句子,甚至一两行。摘要里最多只包括摘要所属四部分内容,其余的九点都是对全文内容的高度概括。 摘要的内容应包含与论文等量的主要信息。摘要一般应说明研究工作目的、实验方法和结果(包括原理简介),重点突出地阐述从事这项科研工作的新观点、新见解、新论证和新设计。 使用第3人称。例如,“本文通过系统仿真研究了hbsago2的催化机制及反应动力学模拟,推导出yno3棕榈酰化是具有引起同伴催化活性的多种催化剂[4]。 ”(李春生、王祥喜，2018)2)摘要的规范规范也是如此。按照规定,摘要不允许用第一人称,更不允许用“我们”一词作类似语言。 规范的写法包括: (1)采取接近主题词的方式,常采用完整词法或逆序综合手段,使正确的摘要符合英文表达习惯。(2)使用长句子,少用无主句。 (3)省略限制性词和较长的句子,为多行文主体的表达,尽可能避免使行文累赘、繁冗和累赘;时态、语态和非人称代词,尽量用祈使句,而非肯定句型,often,influences,characters,discussesresultresults.在长句子中,尤以名词开头,增加修饰色彩。(4)为了提升文章中的通顺性,可采用由浅入深,层层递进的方法使文章层次清楚,易于辨认,但前后句子的意思存在位置的区别。 例如,对于研究教育问题的文章,文章中需要区分“为了教育而教”、“为了教育的方式”和“教育不利于人”这三个层次,下面就对这三个层次的问题分别进行分析。1.为了教育而教的倾向一类文章主题就是“促进学生的全面发展”的文章,他们题目的选择很明确,也十分准确,“发展”和“全面”两大主题展现在文章的每一个小节内,但由于他们并不试图给出与文章中心思想相吻合的结论,也很少能做到恰到好处,因此文章前后还是不能形成一个逻辑的“因果关系”,所以文章当中总是存在一定的缺陷。 2.为了教育的方式一类文章指出应该在“促进学生的全面发展”的同时,对落后的“适应性”、“定向性”教学进行改革,以使学生能够获得更好的发展。但在对问题的解答时,文章的观点并不是很明确,所以这些文章不能做到收到所起的改善作用。 3.教育不利于人一类文章提到“教育不利于人”的原因是,“家庭和学校发生的问题”、“社会上的问题”、“发达国家的问题”、“国家基础条件和所处的位置”、“条件和情况”等问题,这些问题的解决对“全面发展”的改善是大有裨益的,但其中有一些问题对一个国家来说也是非常严重的,由此,这类文章虽然对问题的解决提出了具体的建议,并对问题的解决提出了具体的建议,但这些文章往往叙述得很详细,概括得很精辟,并没有促使问题的解决产生新的建议,因而他们是没有多少借鉴意义的。
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