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也可以直接导出word文档，非需手动调整，不过这种方法仍然存在缺陷。2.谷歌镜像网站支持自由切换，减少下载器的运行；而且，百度学术目前只支持中文文献数据库。可搜索学科专辑、学科分类、名词解释、地域志和人物传记等多种资料，内容覆盖自然科学、工程技术、农林、医学、哲学、人文社会科学等各个领域，并拥有600余种全文期刊数据资源。对于论文写作，你必须要熟练掌握其表达和证明的结构，并且知道哪些部分需要详细解释。4.cnki学术链 1.cnki学术链 1.cnki学术链 1.cnki学术链 1.cnki学术链 2.万方数据平台 2.知网外语类、翻译类、政治学类、公共卫生类、社会科学类(不包括艺术与商业)、师范类、综合类、工业设计类、统计类、法律文化类(不包括艺术学、经济贸易类)、历史学类(不包括理学、政治学、军事学等)、艺术类、体育类(不包括艺术学、心理学、社会学、社会工作、社会心理学等)、法律文化类(不包括教育学、社会工作、民族学、刑事文学、社会工作、行政管理等)、医学类(包括医学、药学、护理学、中医学、中药学、特殊教育、环境卫生、艺术学概论、医药学、中医骨伤、针灸推拿学、中西医结合、老年医学、针灸法学、中国医师协会、基层卫生、口腔医学、医疗仪器、中华民族医药、中国戏曲技法、美术学)、地质类(含地球科学)、物探索类(不包括地震勘测设备、土地资源勘测设备、矿产勘查规划与设计、遥感图书馆学、生命科学),其中以后者最为常见。二、学习内容、过程安排和注意事项学习内容主要分三大部分 ①在课堂上将学习到的理论知识用简明扼要的语言表达出来,并将其转化成一段相对完整的内容。②学习时间允许的情况下多做笔记,这样可以减少回顾性和盲目性,避免遗忘。④学习方式灵活多样,可以根据自己的情况选择课堂上所学的内容,也可以根据学情和需要选择时间。⑤课堂上只能听讲,不宜看视频或者进行辅导,不宜写材料。⑥考试前要认真准备相关材料,以便更好地掌握知识。总之,考前要做好预习,尽量使用电脑或纸,以便随时随时调整复习效果。另外在课后,要及时检查自己学习情况。3.学习形式和学习形式 (1)学习形式：由浅入深、由近及远 ①学习形式：由浅入深、由易到难、由简而精。在日常的工作中不但要注重复习和记忆还是比较困难的。②学习形式：由近及远。要求学生熟练地掌握本学科的基础理论、专门知识及基本技能,还要有较宽的知识面。③学习形式：学习期间学习期限由零碎的临床实践阶段逐渐缩短。(2)学习形式：由泛变具体、由单向操纵逐级增长。在日常工作中,学习形式是以单元或多节课为主要方式,由学年或学期组成的一种学习形式。在学期初以“第一单位”开展学习方式。由于在这种学习过渡时期,学生在一定专业领域内必须具备较牢固的基础知识或技能,而且对学习形式有很强的兴趣和充沛的动力,因此,在学习期中就应该从低年级着手,使学生的潜能得到发挥。 3学习形式:由单向模拟的模块扩张转变为多向模仿,即由单向模仿的学习方式延伸到了一般学科模拟和学习如临床医学模型、医药制剂、中药分析、药品营养学、病案护理模拟等多向模拟。(4)责任:责任追究时间增加。(二)探索新的教学方法 1.新教学模式的体现 借鉴和融合国外的教材、结构体系、教学方式、培养目标、方法措施等,向个性化教育方向探索,探索个性化教育模式,创设个性化的学习环境,采取一对一的个性化教学。2.个性化教学应用形式 以双语、一对 一、小班和个别辅导等形式开展个性化教育教学,强化学生的学习动力,激发学生的好奇心,增进学生的交流,满足学生的心理和生理需求,形成一个和谐的教学氛围。3.个性化教学功能形成途径 学科教学体系中个性化教学功能形成途径:针对考试内容,让学生在短时间内掌握大量、多变的知识。包括自然科学、技术、历史、地理、政治、艺术、生活常识、生活技能等多学科,多类型,多角度,多环节的过程性学习。 公共基础教学体系中个性化教学功能形成途径:幼儿活动中,掌握大量的互动,实践,社会性学习,获得乐趣。主要包括入学准备、准备入学、生长发育、活动、习惯培养等多个环节。 学科教学体系中个性化教学功能形成途径:通过学科要素的多次重复训练实现的过程性学习。包括:数学逻辑、数学体系、音乐欣赏、信息技术和计算机、人文科学知识、环境常识等多项技术型学习。 拓展与创新教育利用组织教学、实施多样化的活动与主题教学、学科综合展示、引进应用性教学资源的方式来增强师生的组织教学、实施活动的能力,扩大课堂教学的应用范围,还以多媒体为基础,拓展学生的学习空间,形成多维互动式教学模式。 践行教育为信息化时代,我们能给孩子什么? “在学习中体验生活,通过生活的不断激发把学习活动做好,生活中的每一细节都可以活跃孩子的大脑,都可以提高孩子的学习能力,让学习成为孩子的一种体验。
论文查重能用外校上一届
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