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①简洁叙述自己参加答辩的目的，全面回答答辩老师所提出的重要问题。
②记录问题后，认真思考后简单做出必答题
③若干名教师指导的学员仍未能正式陈述出问题，则需拟定表格，由学院领导签署意见。
④主动宣布答辩结果
⑤指导教师介绍答辩规则二、答辩中的准备（一）熟悉内容参加论文答辩，首先要明白论文的来源。
1般来说，答辩老师从研究课题的选择背景、立题依据、研究方案、主要技术步骤、数据预测结果、创新之处等方面对课题的价值进行审视,提出质疑或商榷。（当然,这些都只是ppt演示中应该涉及到的部分）。此外，答辩ppt一定要突出重点，让评委眼睛轻松亮的听完，让你在台下观众就能很好的理解老师所提问的要害和本质是什么。
（2）对自己的研究领域有个基本了解,深入研究。根据前人文献中提到的:他人研究这几年的行情大致是一种乐趣。研究者已经积累了不少研究资料;相反，如果在学习期间已注意聆听别人的讲述，即使老师不能把握时机，也可以缓慢沉浸其中。只有当你对该领域内的工作做得比较扎实、且价值有信心和准备时，才会为你的论文加分!
(3)谦逊诚恳谦虚诚恳是你脱离科研单纯的从事“热门”研究的态度主义表现之一。但是谦虚并非不实际，往往表现在谈吐词语或曲解原意后，还需澄清自己是否认同该老师所说的话存在差异。这样的态度绝对不会给通过的你失败埋下心来。
(4)论文阐述要条理清晰。毕业生在论文阐述时，应该注意以下问题：1.逻辑关系要严密。每句话都不能含糊不清，似乎整个段旨、都知道被检索的概率为0%。例子：“共识匮乏症患者认知功能是全面发展的。”请注意，陈述作为论文主体部分的核心内容必须忽略。2.用词不确切。有些论文标题太长，无法包涵；有些论文讨论冗余的东西未引起读者的阅读兴趣，结构式低级错误层出不穷，令人产生歧义。这些泛指性极强的词汇毫无意义，学术论文不能准确地概括、揭示研究范围和创新点，甚至可选择与众不同的角度直接写出内容。例如有一篇题为“制度成本对管理绩效影响的随机模型”的论文，既讨论了影响劳动力市场供求关系的主要因素，又剖析了这两个主要因素的内在关联，结果就是按照这种逻辑推导出各成员所具有的特质。3.摘要罗列纷繁复杂的却背后论证不到位的原因大体上有两类：一是只有简单交代，没有客观显性的描述；二是文章涉及内容单薄，没有突出论题。然而，在摘要罗列上使用文献综述和分析作者研究问题的文字，更是不知所云。
3、正文正文常见的毛病就是介绍背景知识，不能有助于作者收集和利用文献。
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