（接上页）本实验要求全班学生进行分组讨论,每组5~6人,每位小组成员都要参与本实验教学。小编：本实验要求全班学生进行分组讨论每组人每位小组成员都要参与本实验教学。【实验仪器及器材】【实验步骤及方法指导】在讲述“系统环境分析”一课前根据教师提供的问题背景形成
【实验仪器及器材】
【实验步骤及方法指导】
(1)在讲述“系统环境分析”一课前,根据教师提供的问题背景,形成小组拟分析的问题,组建由5-6人组成的小组,并形成小组拟分析问题的初步结论。
(2)由教师组织,课堂交流各小组结论,最后形成讨论结果。
(3)对比系统环境分析的理论内容,找出差异,建立完整的理论知识。
(4)运用SWOT分析法,设定系统的目标与方向
(5)运用目标一手段法建立系统目标树。
【实验报告】
(1)以个人的职业生涯规划为例,用SWOT分析法、目标-手段分析法对其进行环境因素分析和目标树的建立,并完成相应的报告。
除标题、作者以外,报告内容包括实验目的和要求,正文须包括外部环境分析、个人自身因素分析、SWOT矩阵构建,个人发展目标与方案制订、通过分析建立个人发展的目标树。可根据各人的不同情况做一定调整。
(2)报告撰写须采用规范的学术语言,格式须符合学术论文格式,具体请参考《江苏大学学报(社会科学版)》排版要求。
实验2.2系统分析基本原理的应用
【实验目的和要求
(1)结合实际提出一个可用系统分析原理加以分析的具体问题;
第2章系统工程
实验2.1系统环境分析
【实验目的和要求】
(1)根据教师提供的问题分析,进一步明确系统环境分析的因素范畴;
(2)运用所学系统环境分析的知识,结合个人的职业生涯规划,对其进行环境因素分析和目标树的建立。
【实验内容】
系统环境的因素分为以下三个方面
(1)物理和技术环境,系统存在的基础,即由于事物的属性所产生的联系而构成的因素和处理问题中的方法性因素;
(2)经济的,经营管理环境,系统存在的根本目的,这是影响系统经营状态和经济过程的因素
(3)社会的(人际的),来自于人或集团关系的因素,系统存在的基本依据。系统分析的任务就是从大量的环境因素中,根据系统问题的特殊性,确定哪些是重要的,是必须分析考虑的。通常采用抓主略次、特尔菲法、头脑风暴法。
为了让学生更好地了解系统环境分析的基本要素知识,以“在镇江建立汽车基地”为对象,分析讨论后,确定应考虑哪些环境因素。
最后综合内部条件与外部环境,运用SWOT分析法构造SWOT矩阵,设定系统的目标与方向,形成系统的发展战略。
(2)运用所学系统分析原理及其分析方法,探讨具体问题的解决思路与方案;
(3)初步掌握结合课程所学内容进行课外文献查阅的途径和方法;
(4)训练团队合作。
【实验内容】
结合课程内容,阅读管理学及系统工程、工业工程物流管理流程等方面学术刊物上的相关文章或有关研究报告。
通过观察现实社会经济系统、学习生活环境系统,结合实际提出一个需要解决的问题,运用本课程学习的系统分析原理进行分析,提出解决该问题的思路与方案
要求将全班学生进行分组,每组3~5人,每位小组成员都要参与实验教学内容。
【实验仪器及器材】
计算机。
【实验步骤及方法指导】
(1)在“系统分析”一章结束后,结合实际提出一个可用系统分析原理加以分析的问题;以此为基础,组建由3~5人组成的系统分析小组,并形成小组拟分析的问题;选题须在小组讨论后联系任课教师指导,经同意后方可开始进行分析。
(2)结合课程内容,指定主要阅读刊物:《工业工程与管理》《工业工程》《系统工程理论与实践》《系统工程》《系统工程理论、方法与应用》《系统工程学
(3)随着课程内容的推进,各小组完成应用系统分析报告的框架及分析解决的具体内容,结课前在全班进行交流;课程全部结束后,完成正式的系统分析报告。实验报告的撰写须联系任课教师指导,经修改后正式提交报告。
实验报告】
(1)每小组以小论文形式完成系统分析基本原理应用的报告。除标题、作
论文查重率多少合格 本科论文查重率 降重
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