小编： 疫情防控的特殊背景，给高校思想政治教育的社会背景、交流空间和教育路径带来了重大影响，而大学生职业生涯规划教育作为思想政治教育的重要组成部分，其传统的教育方式在此特

新冠肺炎疫情发生以来，在以习近平总书记为核心的党中央的领导之下，全国上下万众一心，全力以赴，共克时艰，打响了疫情防控的阻击战。疫情防控的特殊背景给高校思想政治教育的社会背景、交流空间和教育路径带来了重大影响,给高校大学生个人的职业生涯规划也带来了重大的挑战。在这一特殊时期，如何充分利用在线平台和创新型方式对大学生进行有效的职业生涯规划教育与指导，也是各高校面临的一个重要课题。

一、大学生职业生涯规划的重要意义

大学是青年学子由学生向“社会人”进行角色转变的重要阶段，是学生适应社会工作前进行自我准备、自我提升的重要平台。随着高等教育管理体制的改革和毕业生就业方式的改变，以及经济的不断发展和社会的不断变化，大学生择业的自主性不断提升，但与此同时，大学生在毕业时所面临的选择环境愈加复杂，竞争也愈加激烈。根据麦可斯研究院发布的《2018中国大学生就业报告》，2017届大学毕业生毕业半年内的离职率为33%,2017届本科毕业生半年内离职的人群有98%发生过主动离职，主动离职的主要原因是“个人发展空间不够”（48%）、“薪资福利偏低”（42%)[1]。如此高的离职率充分说明，相当多的大学生在择业时缺乏充分的职业规划，不少同学急于找到一份工作，而对于选择的工作是否适合个人发展以及自身条件等缺乏考虑，因而面临“毕业即失业”或者频繁跳槽的尴尬局面。

中国职业规划师协会将大学生职业生涯规划定义为学生在大学期间进行系统的职业生涯规划的过程。其质量的好坏直接影响到大学期间的学习，更影响到求职就业甚至未来职业生涯的成败[2]。大学生职业生涯规划对于处于各个学习阶段的学生都具有重要的意义，尤其对于面临择业和就业的大三大四学生。对于低年级（大一大二）的学生而言，职业生涯规划虽没有明显的紧迫性，但实际对于学生的影响也是非常深远的。职业生涯规划具有很强的指导作用，可以有效指导学生在本科期间对学习目标和学习方式等进行总体规划，让学生更有针对性的进行学习以及实践等。而对于本科高年级同学来说，职业生涯规划的重要性则更加凸显，影响也更为直接。良好的职业生涯规划能够使大学生根据内外部环境及时进行职业的选择和调整，可以帮助他们对自己进行正确的评估，合理定位，找准步入社会的切入点，实现成功就业。另外，对于高校自身来说，对大学生进行职业生涯规划教育可以提高学生的就业率，对于高校的长远发展也有非常重大的意义[3]。

二、疫情给大学生职业生涯教育带来的影响

新冠疫情发生以来，其对经济、社会等各方面的冲击是显而易见的。其中，对于大学生职业生涯教育带来的影响主要集中在高校毕业生的就业压力增大、职业规划被打乱以及职业生涯教育的交流空间和教育路径受限等方面。

首先，在新冠疫情的影响下，高校毕业生的就业压力增大，毕业去向渠道受阻。此次新冠疫情因传播方式的原因，疫情防控的核心要求是采取隔离式防护，疫情期间不少城市和社区采取了“封城、封区”的封闭式管理，导致依托线下人际交互的消费模式发生断层式收缩。疫情对企业的冲击在不同行业之间呈现差异，因疫情导致市场断流冲击最具代表性的就是劳动密集型生活服务业和涉外服务业，包括面向本土市场的餐饮和娱乐休闲产业、旅游和会展行业。一项来自全国工商联的调查显示显示，58%的中小企业预计2020年收入下降20%以上，77%以上的小微企业业绩变差[4]。在这一形势之下，不少企业尤其是中小企业难以为续，继续运行的也选择或被迫选择了降薪或裁员的方式以缩减企业运行成本。而今年全国高校毕业生接近900万人，考研报名人数也超过340万，疫情发生时，毕业生和企业正处在求职和招聘的关键期，企业招聘规模的缩减对于应届生的就业和求职产生的冲击是十分重大的，今年毕业季的失业率相比去年同期应该会有一定的涨幅。此外，此次新冠疫情已经被世界卫生组织列入“国际公共卫生紧急事件”，包括美国、德国等国家在内的60个国家已经采取限制性举措，限制国际人员流动和国际贸易等。留学作为高校毕业生的毕业去向之一，今年也受到了较大程度的挤压[5]。

其次，此次疫情给大学生职业生涯教育的指导方式也带来了很大的影响。因为复学的延迟，大学生尤其是应届毕业生的职业生涯教育无法在线下进行，这在某种程度上增加了职业生涯教育的难度。线下的生涯教育及指导，相关教师、辅导员可以通过面对面、一对一的交流，充分发现和挖掘学生的困境与需求，既能够针对性的提出相关建议，又能够在一定程度上安抚学生面临生涯选择时的压力与情绪，可以起到较好的疏导作用。线下一些团体辅导以及讲座、分享会、沙龙等的开展，也能够在让同学们在学习知识与技巧的同时，互相交流分享，既锻炼了学生的沟通能力，也给学生提供了互相学习的平台。此外，一些生涯教育活动在线下举办也能够收到较好的反馈与效果，例如在就业层面，企业的模拟面试，招聘会等，均能够让学生的就业能力得到不小的提升。而今年在疫情的影响下，学生们无法及时返校，分散在各自家中，缺乏了与同龄人的紧密联系与交流，对于未来职业生涯的规划也更觉焦虑与迷茫。而教师仅能通过电话、微信、视频等方式与学生交流，一方面缺乏面对面交流的情感温度，另外一些年龄较大的教师不习惯使用新兴的网络工具进行工作，在一定层面上降低了指导的有效性。此外，一些活动由线下转为线上，效果大打折扣。例如线上分享会、讲座等，同学们的专注度与参与度与线下同类活动相比均有较大程度的下降，学生自身也反馈有时走神并不是个人意愿，而是由于在家环境舒适，且干扰因素较多，很难长时间集中注意力等。

三、新冠肺炎疫情下大学生职业生涯规划教育方式与渠道的创新

疫情虽然给大学生就业以及高校职业生涯教育和指导带来了很多困难与挑战，但同时也促使职业生涯教育不断做出创新与改变。

对于学生而言，疫情虽然减少了与同龄人的正面沟通，但同时也减少了自身与同龄人之间的比较以及互相的影响。在大学的集体生活过程中，不少学生的职业生涯观念以及选择受同学或学长学姐的影响较大，很多学生在还没有想清楚自我发展道路的时候，已经在与身边人的比较或者在周围环境的大势中，身不由己的做出了“选择”，这一点在低年级学生中尤为常见。不少学生在入学时并未有自己清晰的规划和目标，在观察周围的人都在往什么方向努力的同时，自然而然的认为这也是自己的目标和方向，例如随大流考研，或者沉迷游戏等等，这既是缺乏职业生涯规划的表现，也是在集体生活中难以避免受到的影响。而疫情的背景使得大学生长时间独自学习、生活与思考，很多学生能够有足够的时间进行自我的剖析与反思，有机会对自己的大学乃至毕业后的生涯进行一个细致深入的规划，这对于大学生自我的生涯规划而言，也是一个特殊的契机。



对于高校从事职业生涯规划方面的教师和辅导员而言，在疫情期间学生无法返校的情况下，教师们日常管理的事务性工作以及处理突发事件等方面的压力有所减轻，在职业生涯教育与研究方面可投入的精力也相应的有所增加。另外，线上职业生涯规划指导的方式，也能够更好的突破时空限制，为随时、随地接受相关的咨询和进行相关的指导创造了可能性。此外，由于线上会议等集体课程和辅导的效果有限，不少教师除课程外，选择使用点对点的方式进行职业生涯相关指导，对于个性化指导与教育的提升也是非常有效的。

此外，线上职业生涯规划教育也便于高校充分挖掘和整合各方面资源。大学生的职业规划与发展不仅是高校或者高校教师的职责和任务，更是整个社会发展的重要部分，因而企业、校友等资源的整合对于大学生职业生涯教育而言也是非常重要的。在以往的教育方式下，邀请校友或企业人力资源管理从业人员到校指导，往往会受到时间和地点的限制，无法成行或无法惠及更多的学生。在疫情背景下，线上职业生涯规划指导的方式开发，能够充分整合企业、校友资源，远在千里之外的校友也可以在线分享个人经验体会，用亲身经历指导学生探索适合自己的职业发展道路。部分企业尤其是互联网相关的企业也在疫情背景下探索出了“线上实习”的创新方式，让学生在线感受工作氛围，学习沟通技能，对于学生本身生涯规划的能力也是一种有效的提升。

疫情背景下的职业生涯规划教育可以在发挥学生主动性与能动性方面进行进一步探索。以往的职业生涯规划教育多以课堂教学等方式为主，以学生被动输入为重要模式，实际收效还是受到一定限制。疫情背景下，学生在家的时间较为充分，独立思考的时间也比较充裕，学校以及负责职业生涯规划的相关教师可以探索以“平台服务”为主的指导方式，例如就业专职老师热线，职业生涯规划电台等，并加强大学生职业生涯规划测评建设，让学生能够自主选择，充分发挥自身的主动性与能动性，真正做好个人的职业生涯规划。

新冠肺炎疫情是对国家与社会发展的重大挑战，同样也是各类重大特殊事件影响的一个缩影，提示我们不能固步自封、因循守旧，要时刻保有危机意识，始终以探索和创新工作方式为己任。在国家以及全社会的共同努力下，疫情一定会平稳度过，但在疫情期间探索和创新的工作方式，仍可以在大学生职业生涯规划教育与指导中发挥作用，不断提升职业生涯规划教育与指导的有效性和生命力。

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