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（1）全文对照报告单：全文的相似性、相似内容、来源及参考文献。
（2）去除本人已发表文献，包括发表期刊的署名、发表时间、被引用次数、下载等信息。
（3）非首创声明和致谢。
（4）主体部分的引用与参考文献的合理选择。
（5）同一篇论文在多个著作的基础上增加了“学术观点”、“学术框架”、“研究方法”、“文章组织与结构”等内容。如，陈兴良：《西部地区高校调查报告》九成为其中重要组成部分，认真总结近年来我国三大专题调查的结果，着力推进“五位一体”建设，服务于国家战略需求和社会经济发展；邓小平：《从学生行为到教师队伍建设：农村义务教育阶段性调查报告》，载《安徽师范大学学报(社会科学版)》2014年第3期。（六）同本专科院校师资水平评估在保证质量的前提下，适当提升高职院校教育教学管理人员的专业素养，对其培训工作进行督导指导。在保证质量的前提下，将各地应用型人才培养特色作为本项评估的关键环节。1.创新评价机制。完善以学生为主体、教书育人的多元评价模式，鼓励教授、副教授到校任教。实施以学生为主体的课堂教学评价方案，充分挖掘学生学习过程的积极性和潜能，引导学生自我学习。2.强化考核机制。严格考试纪律，坚决取消毕业前的清考考试，对通过毕业论文答辩而获得的不达标的学生实行淘汰，严肃处理弄虚作假抄袭、代写轻描淡写等现象。对于已取得的成绩，将采取淘汰、终止学籍制度。对因考试不及格而退场的学生予以补偿。3.优化准备度。加快推动高职院校实践能力建设，建立全流程、多层次、多渠道、全方位的毕业生综合素质评价机制，逐步形成合力。完善毕业生跟踪调查评价制度，健全以考生学习成绩为主、学生考试成绩、教师指导教师评定成绩为评价依据的全套制度体系，实现教育教学过程的有效性与差异化。（七）拓宽招生渠道。加大选拔深造、报考、就业等环节的投入，扩大对高职学历教育的投放范围。落实选拔就业创业促进计划，鼓励高校面向全社会选拔具有创业想法的优秀高级专门人才。加大对高职院校在校生的政策倾斜，将高学历教育纳入学士学位授权点合格评估范畴。
4、结语总之，高职院校是高等教育发展的关键阵地，是改革开放的重要举措，也必须在高职教育领域做好表率。
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