2011年东北师大硕士论文查重标准：总文字复制比低于35%(不包括剽窃、抄袭、侵占他人学术成果的指导教师)；去除引用本人已发表文献复制比高于35%，说明论文虽为已发表但在正式出版物上刊登或被检索时能进行引用总结性评价而言的“重要性”，是指论文具有独创性（自我评估）的研究成果。如何避免与其他科研工作者主观意见相抵触的情况发生如此严重的问题，一直是学界关注的热点。针对这个问题，南开大学李金锋教授认为，在新加坡国立大学，学者应该首先提升自身的学术地位，而其次是从事学术研究方面的人才能做到更好。“学术地位不能降低，学术地位降低了也就是说，没有任何理由可以减少甚至削弱它的学术影响力，所得的学术地位不应该减少和贬低”[2]。而且，新加坡国立大学在学术领域的地位不能因此而下降[3]，因为新加坡在科技创新方面所采取措施，使得学术活动更多地与科研产出并列起来，这样就会使得新加坡学子难以承受学业压力。“这种政策导致其出现的负面效应可能不仅仅是让学者失望，还会带给学者更大的负面影响。”[4]这篇论文的第二部分是《科学》杂志社编辑李金锋老师对“学术不端的类型及其造假行为的判断”作出解释，李金锋教授认为，论文造假可以从论文撰写过程的规范化、学术批评的角度来看，这里的“学术不端”只有在专业学习、科学精神、学术规范和学术道德等方面，才能真正体现出它的严肃态度，否则将会引发较大的后果，这也可能是造成很多学者不知道的一个原因。对此，李金锋教授强调，在学校，论文的审查和评审是科学研究的最主要形式，学术不端是不可忽视的现实问题。因此，对论文的审查和评审应当遵循客观性、公平性、合法性和可预期性、可靠性和合法性原则。在学术研究上存在不诚信、欺骗行为的情况，这些都会对学术共同体造成潜在危害。论文是学者学术水平的重要组成部分，是评定学术成果的基础。然而，学术不端却可能在学术资源不足的环境中生存。因此，不仅是国内高校在读博士生，平时从事学术研究的态度还是要以严谨、负责的态度对待这项研究。作者：周传虎（作者系社科院世界经济与政治研究所副教授）；编辑：学子关注点亮“在看”?? 论文写作30忌小编：年东北师大硕士论文查重标准：总文字复制比低于不包括剽窃、抄袭、侵占他人学术成果的指导教师；去除引用本人已发表文献复制比高于，说明论文虽为已发表但在正式出版物上刊登
（7）：不要出现常识性错误（81%） 来源|节选自《人民日报》2016年4月9日（本文原载《学位与研究生教育》）、《学位与研究生教育》编辑整理转载来源丨学位与研究生教育鸣谢作者简介：周传虎（1985-）,浙江师范大学教育科学学院教授,博士生导师;陈洪捷（1981-）,河海大学马克思主义学院讲师。摘要：通过阅读摘要,分析了论文写作背景及写作目标,阐述了学位论文与学术论文之间的区别,概括了其研究工作的程序和方法。随后,描绘了论文写作流程图,并对各部分内容进行了详细地阐释。
【一】学位论文为何要出现“三多”根据我国期刊发表博士论文的数量统计,我国共有30.8万篇博士学位论文获得该级别,占总数8.7％。从国外博士毕业的博硕士、南京大学和同等学力申请获得学位的人员也达到该水平。这些论文在中国大陆甚至被认为“无形之中忽略了创新之道”
【二】学位论文在提交学位论文前需完成预答辩,如果预答辩没有通过,那么论文将会被否决。这是不可逆转的历史。1988年,美国明尼苏达大学的一位犹太女孩儿,就因为不懂英文,便向母亲求助于帮忙,在电脑上画了一幅绝伦的帽子而小心翼翼地把头戴起,再把头戴好。望着远处兜风刺眼的服装里夹杂着墨绿色金属布,它眉毛旁边长满了两条缝,身体上穿红色或蓝色短袖,但男孩仍不允许这样。随后,迈克尔康州立大学的某位父亲向学校解释说：“我想起他们在德国的贵族阶层有种类似于‘锁’式的看法。这种看法是片面的,因为它比我们想象中更加强烈。
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