（接上页）件,研究建立有效的毕业论文(设计)质量管理模式和监控制度。要重视研究和解决毕业论文(设计)工作中出现的新情况和新问题,积极采取措施加大改革和工作力度,建立和完善校内外实习基地,高度重视毕业实习,不断提高毕业论文(设计)的整体水平。加强对毕业论文(设计)指导教师的管理工作,重视解决指导教师的数量和水平不适应毕业论文(设计)工作需要的问题。要统筹教师队伍在毕业论文(设计)工作中的指导作用,确保指导教师数量的足额到位。要通过建立制度和奖惩机制,从严治教,明确指导教师的职责,增强责任意识,使其集中精力完成毕业论文(设计)环节的各项教育教学任务。提倡建立校内外指导教师相结合以校内教师为主体的指导教师队伍,加强在各类实践活动中对大学生综合能力的训练。通过各种途径和方式加强对学生的学风教育,使学生理解毕业实习、毕业论文(设计)的目的和意义,充分认识到做好毕业论文(设计)对自身思想品德、业务水平工作能力和综合素质的提高具有深远的影响。要建立严格的管理制度,倡导科学、求实、勇于创新、团结协作的优良学风,切实纠正毕业论文(设计脱离实际的倾向,严肃处理弄虚作假、抄袭等不良行为。高等学校要通过多种形式和渠道加大对毕业论文(设计)工作的经费投入,采取切实措施改变当前对毕业论文(设计)工作投入不足的状况。改善实习、实验及工作条件,为做好毕业论文(设计)工作创造良好的环境。在教学评估工作中要加大对学校毕业论文(设计)环节的考察力度,并将其列为确定评估结论的关键指标小编：件研究建立有效的毕业论文设计质量管理模式和监控制度。要重视研究和解决毕业论文设计工作中出现的新情况和新问题积极采取措施加大改革和工作力度建立和完善校内外实习基地高
(一)影响毕业论文(设计)质量的主要因素
1.思想重视不够,对毕业论文(设计)重要性认识不足
一些学生不注重基础课程的学习,缺乏必要的科学研究基础训练,使得在进行毕业设计工作时,由于缺乏理论指导,感觉无处下手。还有部分学生看不到毕业论文(设计)对于提高学生整体素质的重要作用,往往抱着走形式、混毕业的心态对待毕业论文,投入毕业论文工作的时间很少,甚至在毕业论文环节弄虚作假,难以提高毕业论文的水平。另外有些教师重视不够,部分教师在校外从事兼职工作,很难保证充分的辅导时间,甚至根本就不愿接受学生毕业论文的指导工作。
2.教学资源紧张,硬件条件,学生毕业论文(设计)经费不足,难1以满足需求
硬件条件是影响毕业论文质量和水平的主要因素之一。高等学校扩招以后,部分学校由于办学投入不足,教学硬件条件(仪器设备、试验场所)建的量进行调查,学生填写课程设计教学质量学生评价表,学院收集、汇总。学生主要评估教师的准备工作是否完善,选题的难度和内容的多少是否适当教师的指导过程是否认真,工作态度如何,教师的业务能力与水平如何,是否认真批阅学生的作品,评分是否公正合理等。
(2)学院专家评价。学院负责组织本院专家对课程设计教学质量进行检查评价,检查时间学院自定。检查后专家填写课程设计教学质量教师评价表,学院收集、汇总。重点检查教学文件是否齐备,选题是否恰当,工作态度是否认真完成设计的质量如何,是否达到教学目标等。在课程设计过程中以检查和审阅学生设计作品相结合的方式进行评价,必要时还可以抽取学生进行答辩。
(3)学校专家评价。校教学评价与评估处组织专家对学校的课程设计教学工作进行检查,对抽检结果专家填写教学质量教师评价表,教学评价与评估处收集、汇总
(4)学院和校教学评价与评估处组织的专家,应深入课程设计现场,了解和掌握课程设计实际情况,为提高课程设计的教学质量提出建设性的意见。
五、毕业论文与毕业设计管理
教育部办公厅《关于加强普通高等学校毕业论文(设计)工作的通知》(教高厅[2004]14号)(以下简称《通知》)对普通高等学校毕业论文(设计)工作作了规定和要求。《通知》指出高等学校毕业论文(设计)是实现人才培养目标的重要教学环节,在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面,具有不可替代的作用,是教育与生产实际和社会实践相结合的重要体现,是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。同时,毕业论文(设计)的质量也是衡量教学水平、学生毕业与学位资格认证的重要依据。《通知》要求各级教育行政部门(主管部门)和各类普通高等学校都要充分认识普通高等学校毕业论文(设计)工作的必要性和重要性,制定切实有效措施,认真处理好与就业工作等的关系,从时间安排、组织实施等方面切实加强和改进毕业论文(设计)环节的管理,绝不能降低要求,更不能放任自流。普通高等学校要进一步强化和完善毕业论文(设计)的规范化要求与管理,围绕选题指导、中期检查、评阅、答辩等环节,制定明确的规范和标准。毕业论文(设计)选题要切实做到与科学研究、技术开发、经济建设和社会发展紧密结合,要把一人一题作为选题工作的重要原则。要根据不同专业学科特点和条设没有跟上,难以满足大学扩招以后的需求,由于硬件条件不足,很多学生在做毕业设计时无法进行相关实验,很难做出高水平的论文。
部分教师没有科研经费,特别是青年教师,学生毕业论文(设计)没有科研经费支持,学校下拨的毕业论文经费不能满足要求,这一问题对于毕业论文需要做实验的专业尤其突出。
3.师资力量匮乏
教师资源紧缺和教师的素质是影响毕业论文(设计)质量的另一个主要因素。一方面,师资紧张,造成部分教师指导学生过多,大部分高等学校专业教师与毕业生的比例都在1:7以上,高级职称老师指导毕业生人数基本都有十几人甚至更多,而许多年轻教师的指导人数也在七八人左右,造成毕业论文(设计)工作负担过重,教师精力不够,很难对每个学生进行充分的指导。另一方面,师资队伍的学术水平不高,教学方式和方法也存在不少问题,这些因素同样影响毕业论文(设计)水平的提高。
4.工科专业缺乏具有实际工程经验的教师
工科专业以培养工程技术人才(工程师)为主,学生应以做毕业设计为主,特别是以应用型人才培养为主的本科院校,工科专业的学生做毕业设计的比例应占多数。但是由于现在各高等学校引进教师普遍以重视学历和科研经历、科研成果为主,现在高等学校招人一般都需要具有博士学位,因此长期在生产单位和工程建设一线的,具有实际工程经验的人很难进入高等学校,造成工科专业缺乏具有实际工程经验的教师。年轻博士多数是从学校到学校,没有实际工程经历,无法承担毕业设计的工作,造成工科专业学生做毕业设计的比例偏低,毕业设计的质量也不高。
5.毕业论文(设计)过程管理不规范
过程管理同样对毕业设计(论文)的质量水平有很大的影响。毕业设计(论文)是一个综合性和系统性很强的实践教学环节,如果某一环节或某一方面出现问题,就会给毕业设计(论文)的最终完成情况造成影响。通过对学生的调查和对资料的统计发现主要存在以下三个问题
(1)题目审查不严格,存在问题较多。由于指导学生过多,又要保证人一题,毕业设计(论文)选题方面很难达到有关要求。选题存在的问题主要有:①选题不紧贴学生所学专业,与专业的相关性较差;②选题不新颖过于陈旧,没有什么创新性;③难易程度把握不合理,有的题目过于宽泛④有相当一部分题目在工作量或者难易程度上不合适,有的内容相对较多有的内容太少。
(2)缺乏对教师和学生的管理。毕业论文(设计)时间正好与学生就业
应用中L和研究生复试的时间冲突,许多学生整天奔波于各单位的招聘现场,或在用人单位实习(实际上是试用),从事毕业设计的时间根本得不到保证;另外,由于管理制度不严格,许多教师的工作态度上也存在很多问题。在对学生的调查中发现,许多教师与学生见面的次数很少,毕业设计(论文)指导上往往是敷衍了事,更有些教师任务书和论文评语都由学生来做,毕业论文(设计)出现问题也是在所难免。
(3)成绩评定难以反映学生论文的真实水平。现在毕业设计成绩大都是由指导老师、评阅人和答辩组三方面给出的成绩按一定比例综合而评定,这种评定方法简单易行,基本能够反映学生毕业论文(设计)的质量水平。但是这种评定方法相对来说还是比较粗糙,一方面很难排除指导老师的人情分,另一方面由于毕业生过多,评阅人论文评阅工作量过大,很难对毕业论文(设计)水平作出客观评价;还有就是由于毕业生人数过多,每位学生论文答辩的时间得不到保障,因此答辩组成员很难对每位学生毕业设计(论文)完成情况做到充分的了解。
(二)加强毕业论文(设计)指导和管理工作对策③
1.适应社会发展,改变教学思想
高等教育必须紧跟社会发展,不断改进教学思想。要想提高毕业设计(论文)水平,首先要从根本问题入手,重视理论教学,加强教学过程管理严把考核关,努力提高学生基本理论水平。在平时的教学中要注意培养学生良好的学风,提高学生的学习兴趣和学习积极性。要注重培养学生的创新意识和自学意识,提高学生的综合素质水平。在毕业设计(论文)工作方面,方面要做好学生的思想教育和动员工作,贯彻毕业设计的指导思想,严格毕业设计纪律,要使学生认识到毕业设计(论文)工作的重要性,排除其他因素干扰,保证毕业设计质量。另一方面要改变原有教学体系、教学模式、教学理念,充分考虑学生对未来职业发展的需求,注重学生实践能力和综合素质的提高,使学生感觉毕业设计(论文)环节学有所用,学有所值,以提高其学习积极性。同样,对高等学校教师的思想教育工作也亟待加强。新的时代不仅带来了新的教育观念和教育模式,同时也对师德师风建设提出了挑战。要努力培养高等学校教师热爱教育事业、献身教育事业的思想,使其能全身心地投入到教育事业中来。这不仅仅对于高等学校毕业论文(设计)工作具有积极意义,对整个高等教育工作的顺利开展同样具有重要作用。
2.加大教学资源投入,是当务之急
加大教学投入是扩招后提高毕业论文(设计)水平的当务之急,尤其对
应用型本科高校实践教学管理八于工科毕业设计来说,实践环节多,很多毕业设计有硬件方面的要求,对于大部分高等学校来说如果仅依靠现有条件,很难满足毕业设计需求。虽然近几年国家对教育的投资一直在增加,却明显跟不上高等学校扩招的步伐;近两年这种情况虽有所缓解,但教学资源紧张状况依然是影响本科毕业设计(论文)质量的重大问题。学校硬件资源的不足主要表现在实验条件差、文献资源匮乏、缺乏实践环节所需要的硬件设备等几个方面。解决这些问题的手段一方面是要不断加大硬件建设方面的资金投入,使高等学校自身的教学硬件水平不断提高;另一方面要加强资金监管力度,同时合理调配和利用已有资源。只有这样,高等学校的硬件资源才能上升到一个新的水平,才能为学生提供更好的硬件学习环境,不断提高学生的毕业设计(论文)质量水平。
教师队伍的建设也是提高高等学校学生毕业设计(论文)水平的关键环节。一方面高等学校要不断引进教师,改善师生比例;另一方面要努力加强教师队伍水平建设,要建立一支年龄和职称结构合理、德才兼备的高水平师资队伍
3.构建毕业论文(设计)质量管理体系
高等学校如何对毕业论文(设计)教学环节进行全面质量管理,首要的问题是要根据全面质量管理的理念,针对毕业论文(设计)的特点和内容,构建毕业论文(设计)全面质量管理体系。
(1)建立毕业论文(设计)的目标体系。首先根据人才培养定位和目标要求,结合用人单位的要求,建立毕业论文(设计)质量目标要求,达到人才培养目标的要求,培养学生的初步科研能力或设计能力,培养学生的专业技能和创新精神。
(2)建立毕业论文(设计)工作的程序体系。根据毕业论文(设计)的特点,使毕业论文(设计)选题、资料收集、开题报告、研究试验、数据处理、教师指导、答辩、成绩评定等工作形成系统,根据这一系统构建全面质量管理体系
(3)建立质量管理的文件体系。教学文件是教学管理规范化、科学化制度化的重要体现。毕业论文(设计)管理中的所有要素、要求和过程记录纳人文件,形成毕业论文(设计)质量管理的文件体系。包括全面质量管理的方针、管理规定、规范要求、程序文件、指导文件、工作记录等,使毕业论文(设计)全面质量管理文件化。
(4)建立条件保障体系。条件保障体系是毕业论文(设计)进行的物质基础,是毕业论文(设计)开展的载体,主要有实验室、实验材料、仪器设备、图书资料、计算机及其他条件的使用管理规定等。
(5)建立质量监控体系和评价体系。质量监控体系是确保毕业论文(设计)质量管理体系运行,保证和提高毕业论文(设计)质量与水平的重要环节,包含指导、协调、检査和监督等内容。评价体系是对毕业论文(设计)教学环节的运行状态及其结果进行评估。它既包括对毕业论文(设计)本身水平与质量的评价,也包括对程序体系、文件体系、监控体系等方面的评价;既包括对学生综合运用知识、创新精神的评价,也包括对指导教师等职能岗位人员和部门的评价,是毕业论文(设计)全面质量管理体系的一个自我完善的手段,也是不断改进和完善毕业论文(设计)管理的过程。
4.加强毕业设计(论文)过程管理
首先要加强毕业论文(设计)工作的指导,明确任务,规范学术道德通过各种途径和方式加强对学生的学风教育,积极引导,倡导科学、严谨、求实、开拓创新的风气。各专业通过在毕业论文(设计)工作前开设论文写作指导课或讲座等形式,使学生掌握毕业论文(设计)创作的基本思维方法、分析问题和解决问题的基本方法,了解本专业毕业论文(设计)工作的基本要求;明确毕业论文(设计)的目的和意义,充分认识到做好毕业论文(设计)对自身思想品德、业务水平、工作能力和综合素质的提高具有深远的影响。进人毕业论文(设计)的前期阶段,要指导学生认真学习毕业论文(设计)的管理规定等管理文件,做好选题,查阅文献资料、撰写开题报告、制订技术路线、实验方案或设计说明书等工作,要加大题目的审查力度,要求题目从专业培养目标出发,结合科研、生产实际,注重实践和创新能力的培养;同时又要做到题目难易适中,工作量适中,提出问题切实可行;对于审查中不合格的题目要坚决予以剔除。在中期阶段,通过毕业论文(设计)诚信承诺书的签订,建立学生毕业论文(设计)诚信制度,通过签订诚信保证书,要学生保证毕业论文(设计)是自己创作,不存在抄袭他人成果和杜撰篡改试验数据等不良行为,加强学生的学术道德建设,使学生在论文创作阶段养成勤于思考、辛勤劳动的良好习惯,坚决杜绝弄虚作假、抄袭等不良行为,在毕业论文(设计)过程中,实现实践育人。高度重视毕业论文(设计)中期检查工作,按照中期检查标准,建立和完善符合本学院特点的毕业论文(设计)质量管理模式和监控制度,保证毕业论文(设计)工作完成的各项条件,及时发现问题,采取措施,进行整改。
在后期阶段,各院系要认真组织、精心安排毕业论文(设计)答辩工作,严格按照答辩要求,认真审查学生的答辩资格,对达不到毕业论文(设计)规定要求的学生,不给予答辩或推迟答辩。要坚决杜绝毕业论文(设计)答辩工作只是一种形式、走过场的现象;答辩小组成员要严格依据评分标准
应用型本科高校实践教学管理角第八从严把握,客观、公证、科学地进行评分。答辩评语经答辩组成员充分讨论后,由答辩小组组长攔写,并要防止答辩评语标签化。遇到评定等级意见不致时,可安排学生复答辩。最后是毕业论文(设计)成绩评定,成绩评定釆用三项评分制,即由指导教师、评阅人和答辩组分别评定成绩。
在对学生加强管理的同时也要加强对教师的管理,要不定时考察指导教师的工作情况,对其指导工作的质量进行检验和评价。
校、院(系)分别成立自己的教学督导小组,通过不定期对毕业论文与设计工作的抽查,形成了一种高密度的教学监督机制,充分了解学生毕业设计(论文)工作的进展情况,及时解决在毕业设计中出现的问题,同时通过这种监督机制也很好地避免了学生离校、教师离岗等违纪现象的出现。
5.探索毕业设计(论文)工作的新模式
针对高等教育的新问题,学校教育体制要灵活机动,适应新形势发展在毕业设计环节,釆用校企联合培养的方式,解决高等学校设计指导教师缺乏的问题。毕业设计(论文)从命题一直到完成毕业设计都在单位进行,完成毕业设计后由学校进行考核。这种方式不但提高了学生的积极性,同时也解决了学生在就业和学习方面的矛盾冲突。另外,高等学校科研投入逐年加大,这方面有很多可以利用的教学资源,学生结合自己毕业设计(论文)的方向,有选择地参与教师科研活动,不仅很好地利用了高等学校已有资源,对提高学生的学习兴趣、培养创新意识也具有显著效果。可以让学生提早参与教师的科学研究工作,加强科研训练。随着社会经济的发展,高等学校毕业设计(论文)工作不断面临新的问题和挑战,其改革要求势在必行。广大教育工作者应根据各高等学校实际情况,不断探索毕业设计(论文)工作的新思想、新方法和新模式,使其真正成为培养大学生创新能力、实践能力和创业精神的重要手段和途径,为社会主义建设培养出更多更好的高素质人才。
六、大学生课外科技活动管理
大学生课外科技活动的类别为提高高等学校人才培养质量,增强大学生科技创新意识和创新能力许多高等学校都开展了各种形式多样的课外科技活动,主要内容包括以下五种形式
(1)学校建立学生科技创新基金。例如,仲恺农业工程学院为鼓励学生积极参加科研活动,加强学生创新能力的培养,每年拨款10万元设立仲恺农
业技术学院学生创新基金,并制定出《仲恺农业技术学院大学生创新基金管理暂行办法》,由校团委负责管理并组织实施本管理办法。创新基金资助项目包括自然科学类学术论文、社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作、创业计划四类。其中自然科学类学术论文和科技发明制作属于理科类;社会科学类社会调查报告和学术论文、创业计划属于文科类。
(2)参加各类部门组织的大学生科技竞赛。如全国大学生“节能减排科技竞赛”,广东省“挑战杯大学生课外学术科技作品竞赛”等
(3)学生自主开展的各类科技发明、科学研究,撰写并发表科技论文等
(4)开展科技服务活动。
(5)参加各种专业技能竞赛等。
(二)大学生课外科技活动的管理机构
(1)成立学校大学生科技活动指导委员会,对大学生科技活动进行总体指导、规划、协调,并解决大学生科技活动遇到的困难与问题。大学生科技活动指导委员会由主任委员、委员若干人组成,成员由学校从各学院有一定科研能力和水平的优秀教师中选拔产生。主任由分管副书记或分管副校长担任。管理机构设在学生工作处或团委,下设学生科技活动办公室,办公室主任由团委书记兼任,负责学生科技活动的日常管理及具体实施
(2)学校分管学生工作的副书记负责大学生科技活动的管理工作
(3)学校其他相关部门应对大学生科技活动给予协助和支持
(4)各院由分团委书记和辅导员负责大学生科技活动的管理工作。
(三)大学生课外科技创新活动的组织管理
1.立项管理
对于学校资助的创新基金项目,一般每年申报一次,学生先联系指导老师,自主选题或在教师的指导下选题,填写创新基金项目申报书。由各院系组织专家初审,对建议立项的项目填写推荐意见,上交学校相应管理机构。
最后学校由组织创新基金项目评审专家进行评审,确定资助项目和资助经费。大学生科技创新活动项目自学校批准公布立项之日开始,项目完成时间为一年。逾期未完成的项目自然停止。因特殊原因需延长研究时间的,需向团委提出书面申请,经批准的项目延长期限最长不得超过半年。
2.结题管理
项目完结有三种形式:形成成果(论文、实物或设计等)、因故申请中止和强行中止
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