（接上页）小编：二修订原则以学校本科人才培养总体目标为指导以有利于提高教育教学质量有利于促进教学方法改革有利于提高人才培养质量结合本科审核评估要求结合学校综合改革方案及专业认证要
(二)修订原则
以学校本科人才培养总体目标为指导,以有利于提高教育教学质量,有利于促进教学方法改革,有利于提高人才培养质量,结合本科审核评估要求,结合学校综合改革方案及专业认证要求,在2012版本科专业人才培养方案基础上,进一步明晰各专业人才培养定位,形成更为科学合理和与时俱进的本科人才培养方案。修订总的原则是定位导向、问题导向、趋势导向。在修订过程中还应遵循以下具体原则。
1.明确目标强化特色,加强课程体系的吻合度
要做到课程体系的设置与专业培养目标和定位更加吻合。基本逻辑:学校人才培养目标与定位一→各专业人才培养目标与定位一→分解成专业人才核心素质(知识、能力和素质)—构建课程体系。
该课程体系分两大部分:
一是学校总体定位与特色方面课程的构建,主要涉及通识教育课程模块课程。关键点是博雅特色模块课程的构建,应进一步加强美育特色。
二是各专业定位与特色方面课程的构建,主要涉及专业课程模块。关键点是各专业要根据学校人才培养目标,结合当前以及未来社会发展对专业人才的素质要求,制定本专业的人才培养目标。课程体系的设计要体现出前瞻性,兼顾特色性,要关注本专业人才培养上的核心竞争力。
2.加强实践教学,注重应用性能力的培养
我校大部分专业以培养应用型人才为主,因此要强调学生的实践活动,要构建完善的实践性教学体系。要从行业或岗位群能力培养出发对课程实践、实验课程、课程实习、毕业实习、社会实践、毕业(论文)设计等实践教学环节,以及实践教学周进行整体的设计。要求人文社会科类专业实践教学占总学分(学时)不低于20%,理工类专业实践教学比例占总学分(学时)比例不低于25%,师范类专业教育实习不少于一个学期。每个本科生在学期间参加社会实践活动的时间累计应不少于4周。着力打造培养学生实践动手能力和创新能力的实验课程
3.顺应社会经济发展趋势,注重学生创新意识、创新能力的培养
依托各级各类实践教学基地、大学生创新创业中心以及各类大型学科竞赛,围绕专业和行业实际问题开展实践活动,强化学生创新创业能力训练,增强学生的创新能力和在创新基础上的创业能力,为学生个性发展和潜能开发创造条件。通识课、理论课要注重学生的审辩式思维能力的培养。为支持大学生创业,已经成功注册公司的法人和获得教育部国家级大学生创业实践项目立项
104
序调整等),可由各学院(系)提出报告,报教务处批准后方可生效;②各教学单位的培养计划需要较大范围调整时(如培养目标、培养规格、学制的调整;课程设置、学时分配、课程顺序的全面调整),由教学单位提出报告,经教务处审查批准后向学校本科教学工作委员会上报,经过批准方可生效。
学校应在主管教学副校长的领导下,由教学秘书对该学院(系)各专业培养计划进行管理。为保证培养计划执行的延续性,当培养计划管理人员变更时,必须移交如下材料:①该学院各专业培养计划;②该学院各专业、年级的培养计划执行情况的原始执行资料;③该学院各培养计划的调整情况及相关审批文件。
学校应在新生入学后及早做好培养计划的宣传、解释工作,并设立接待日,定期解答相关问题。各相关单位在工作中应力求避免与培养计划冲突,以保证培养计划的顺利实施。
培养计划属于学校教学基本文件,由学院(系)、学校统一组织论证、统一管理和印发。
案例 中华女子学院关于修订2016版本科专业培养方案的原则意见
为贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》《中华女子学院“十三五”事业规划》,主动适应社会发展对人才培养的需求,以及现代教育技术对高教改革的促进与推动,结合新形势下学校育人目标,总结
2012版本科人才培养方案实施情况,决定开展2016版本科人才培养方案的修订工作,现就修订工作提出如下原则意见。
(一)指导思想
本次培养方案的修订要围绕学校“培养应用型人才”的发展定位,主动适应经济和社会发展需要,以推动学生全面发展为目标,以提高人才培养质量为核心,以专业内涵建设和课程体系改革为先导,以培养实践能力和创新意识为着力点,全面深化本科人才培养模式改革,切实探索现代信息技术支撑下的教学模式改革,努力培养高水平的应用型女性人才。
学校本科人才培养的总体目标是:培养德智体美全面发展,具有“四自”精神、公益意识、知性高雅的应用型女性人才。
103
的第一负责人,毕业时可在提交毕业论文(设计),或提交创业计划(项目)书二者之中自选其
4.进一步优化课程结构,改革教学模式与方法
要处理好基础课程和专业课程的关系、理论课程与实践课程的关系、课程之间的前后续关系,切实避免内容重复。要分配好课程的学期学分分布。理论课教学原则上均应设置一定学时的阅读文献、小组研讨等课外教学环节。各专业根据情况以案例分析课、项目课等应用性实践性课程替代原有的理论课。
加强课程教学模式与方法的改革,大力推动“翻转课堂”“微课”“慕课等新型课堂模式;倡导探究式、讨论式、参与式教学方法。改革学习考核评价方式,强化过程评价,加强平时考核管理。积极推进基于网络学习的教学内容和教学方法改革。
5.降低总学分和必修课学分要求,增加非必修课数目
学生的实践能力、创新能力的培养需要一定的自由时间作保障,学生个性化的发展需要有更多选修课来满足,个性化的培养方案将成为一种趋势。因此,各专业要精选课程,培养方案总学分在150学分左右,原则上不要超过155学分,突破需要特殊说明。
6.鼓励各专业设置个性化的培养方案,创新人才培养模式
鼓励二级学院、系部根据学科专业情况、社会需求和人才培养需要,设置跨专业选修课程,实现资源的利用和共享,满足学生的个性化需求,实施个性化的培养方案,创新人才培养模式。
(三)工作要求
1.广泛调研,精心设计
人才培养方案的修订要以开放的心态走出去,引进来。一要广泛吸收社会、行业和企业人员参与课程体系的设计,听取他们的意见,并把它反映到课程设置中;二要走访或收集有同类专业的高校培养方案信息,吸取众家之长;三要听取学生特别是毕业生和高年级学生对培养方案的评价,吸收他们的意见和建议。最后,撰写调研报告,在此基础上修订完善培养方案。
2.统筹兼顾,结合学校发展和专业认证
人才培养方案修订要结合学校审核评估,结合学校综合改革方案,结合学校“十三五”事业规划,结合专业认证。
3.解决实践教学问题,把实践做实
本次培养方案的修订要把4个实践教学周纳入培养方案综合设计,把实践做实。原思政课有1学分的实践课划归各二级院、系部,要结合专业实践进
105
行,保障有效落实
(四)工作流程
(1)3月下旬各二级学院、系部展开广泛调查。
(2)承担公共课的各部门,制订公共课程实施方案,于4月10日前将实施方案提交教务处。
(3)4月上旬、中旬,召开专业建设工作会议,汇报本专业的现状,包括专业优势和特色、专业排名、专业发展与定位、专业与学科建设设想等,校领导会到相关院、系了解情况,进行指导。
(4)各专业制订专业培养方案,并由二级学院、系本科教学工作委员会审定。5月13日前将二级学院、系本科教学工作委员会审定通过的专业培养方案提交到教务处。
(5)教务处组织学校本科教学工作委员会对培养方案进行审定,5月20日前完成
(6)各专业根据学校本科教学工作委员会意见对培养方案进行调整,5月27日前完成。
(7)各专业根据新的培养方案编写课程信息,将新的培养方案导入教务系统,6月13日前完成。
(五)课程设置
本次培养方案设通识教育模块、学科专业课程模块、第二课堂模块3个模块。
第一,通识教育课程模块设共同基础课程、博雅课程、自由选修课程3类课程。共同基础课程分公民基本教育课程和基础知识能力课程。公民基础教育课程包括政治课理论、国防教育课程、性别教育课程、心理教育课程和体育课程、礼仪与修养、大学生职业发展与就业指导、创业基础。基础知识能力课程包括大学英语、计算机和写作课程。博雅课程设“文史经典与哲学智慧”“社会发展与公民责任”“艺术鉴赏与审美体验”“科技进步与科学素养”“女性发展与性别平等”5个模块课程。自由选修课程模块包括创新类、竟赛类、体育类、生活类等多学科专业拓展课程,为满足学生多样需求和兴趣而设置。
第二,学科专业课程模块包括学科平台课程、专业基础课程、专业方向性课程和综合实践教学环节。综合实践教学环节包括军训、教学实习、社会实践、社会调查、毕业实习、学年论文、毕业论文(设计)等教学环节。
第三,第二课堂包括学生科技活动、各类科研和竞赛活动、志愿者等社会
第五章专业指导:培养方案与教学管理
实践活动、校园文化活动、学生社团活动等。
具体结构如下课程体系比例公民基本教育课程
17.3%共同基础课程基本知识能力教育课程
15.4%通识教育课程模块博雅课程
10
6.4%自由选修课程模块
2.6%学科平台课程专业基础课程学科专业课程模块56.4%专业方向性课程综合实践教学环节第二课堂
1.9%
(4)为凸显特色,解决学生选课矛盾,对博雅课名称做了微调。原来名称调后名称与艺术文史经典与哲学智慧历史与文化艺术鉴赏与审美体验社会与哲学社会发展与公民责任科技与自然科技进步与科学素养性别与发展女性发展与性别平等
(六)课程的学分学时要求及计算
1.培养方案的总学分、周学时要求
各专业培养方案的总学分在155学分以下。总学时在2800学时以下。周学时原则上不超过25学时。
2.学分学时计算
理论课:1学分16学时;
体育课:1学分32学时;
实验课:1学分32~48学时(具体由专业根据实验课程的性质确定)
实践课:实习、课程设计、社会实践、社会调查等实践课程,以周为单位,集中学习时间在35学时左右,折算1学分。
学年论文1-2个学分;毕业论文或毕业设计6~10个学分。具体由各专业根据专业要求确定。
(七)毕业学分要求
各专业学生要求获得各模式课程的最低学分才能毕业。满足以上条件,学生可提前申请参加毕业论文设计,并可提前毕业。
(八)关于编制分专业本科人才培养方案的说明(格式不变)
各专业本科培养方案必须包含以下内容:一、培养目标。二、培养要求。
三、学制与学位。四、学分与学时。五、毕业最低学分要求。六、课程体系的构成。七、教学进程。
第三节高等学校的学籍管理
为了贯彻执行党的教育方针,培养又红又专的社会主义现代化建设人才必须加强全日制普通高等学校的学生管理工作,保证学校正常的教学秩序和教育质量的提高。在学生学籍管理工作中,坚持健全管理制度同加强思想教育相结合的原则,因材施教,鼓励先进,充分调动和发挥学生的积极性,使其在德、智、体诸方面主动地得到发展。现根据教育部颁布的《普通高等学校学生管理规定》,对全日制普通高等学校学生学籍管理做如下阐述。
一、学籍管理)入学与注册
(1)按国家招生规定录取的新生,持录取通知书,按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续。因故不能按期入学者,应当向学校请假。
未请假或者请假逾期者,除因不可抗力等正当事由以外,视为放弃入学资格。
(2)新生入学后,学校在3个月内按照国家招生规定对其进行复查。复查合格者予以注册,取得学籍。复查不合格者,由学校区别情况,予以处理,直至取消入学资格。凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者,一经查实,学校应当取消其学籍。情节恶劣的,应当请有关部门查究。
(3)对患有疾病的新生,经学校指定的二级甲等以上医院(下同)诊断不宜在校学习的,可以保留入学资格一年。保留入学资格者不具有学籍。在保留入学资格期内经治疗康复,可以向学校申请入学,由学校指定医院诊断,符合体检要求,经学校复查合格后,重新办理入学手续。复查不合格或者逾期不办理入学手续者,取消入学资格。
(4)每学期开学时,学生应当按学校规定办理注册手续。不能如期注册者,应当履行暂缓注册手续。未按学校规定缴纳学费或者其他不符合注册条件的不予注册。家庭经济困难的学生可以申请贷款或者其他形式资助,办理有关手续后注册。
(二)考核与成绩记载
(1)学生应当参加学校教育教学计划规定的课程和各种教育教学环节(以下统称课程)的考核,考核成绩记入成绩册,并归入本人档案。
(2)考核分为考试和考查两种。考核和成绩评定方式,以及考核不合格的课程是否重修或者补考,由学校规定。
(3)学生思想品德的考核、鉴定,要以《高等学校学生行为准则》为主要依据,采取个人小结、师生民主评议等形式进行。学生体育课的成绩应当根据考勤、课内教学和课外锻炼活动的情况综合评定。
(4)学生学期或者学年所修课程或者应修学分数以及升级、跳级、留级、降级、重修等要求,由学校规定。
(5)学生可以根据学校有关规定,申请辅修其他专业或者选修其他专业课程。学生可以根据校际间协议跨校修读课程。在他校修读的课程成绩(学分)由本校审核后予以承认。
(6)学生严重违反考核纪律或者作弊的,该课程考核成绩记为无效,并由学校视其违纪或者作弊情节,给予批评教育和相应的纪律处分。给予警告、严重警告、记过及留校察看处分的,经教育表现较好,在毕业前对该课程可以给予补考或者重修机会。
(7)学生不能按时参加教育教学计划规定的活动,应当事先请假并获得批准。未经批准而缺席者,根据学校有关规定给予批评教育,情节严重的给予纪律处分。
(三)转专业与转学
(1)学生可以按学校的规定申请转专业。学生转专业由所在学校批准。学校根据社会对人才需求情况的发展变化,经学生同意,必要时可以适当调整学生所学专业。
(2)学生一般应当在被录取学校完成学业。如患病或者确有特殊困难、无法继续在本校学习的,可以申请转学。
(3)学生有下列情形之一,不得转学①入学未满一学期的;②由招生时所在地的下一批次录取学校转入上一批
毕业论文查重网站 本科论文查重率 毕业论文查重网站
当前网址：http://www.paperaa.com/news/1579.html
