（接上页）小编：部分。在后面的分析论证、得出发现和最后结论的时候我们也可能会用相关领域权威的理论观点去分析研究的问题把自己的研究与前人的理论观点结合起来。总之研究从始到终都需要不
部分。在后面的分析论证、得出发现和最后结论的时候,我们也可能会用相关领域权威的理论观点去分析研究的问题,把自己的研究与前人的理论观点结合起来。总之,研究从始到终都需要不断阅读文献资料,这是一个动态的持续过程。①
二、文献来源
我们可以充分利用图书馆和网络资源,进行文献资料的查找收集。在高科技时代,网络通讯十分发达,搜索文献资料变得快捷方便。然而,搜索到的内容中往往有大量的冗余信息和无效信息,即便是有效信息,本身的资料价值有多大,也难以判断。因此,我们需要的应该是能够高效、快速查找有价值的知识信息的文献搜索工具,比如中国国家数字图书馆、中国知网。
(一)中国国家图书馆、中国国家数字图书馆(htp:/www
在“联机公共目录查询系统”中以题名、主题词、作者、论文研究方向、专业、出版地等为字段,可进行馆藏文献目录的查询。在“数字资源”里有中文数据库和外文数据库,包括全文期刊、会议论文、学位论文、电子书、音频视频等资源。在“全国授权的数据库”中包括: Cambridge Journals Digital Archive(剑桥期刊档案),收录有1770年至1996年的207种优秀期刊,共63万余篇文章,超过430万页数据; Emerald数据库,以出版人文、社会科学期刊和图书为主,其中有自1898至2000年间的全国在线内容共178种全文期刊,超过11万篇的全文内容年代。SAGE期刊数据库,包括从创刊起至1998年的380多种期刊,共460多万页的41.8万篇全文。
① Gina wisker:《研究生论文写作技巧》,东北财经大学出版社2012年,第1117页。
下三个原则:
1.为我所用原则
文献综述是对第一手资料内容进行描述、概括、评价、解释和综合。( Cooper,1985:8)不是对以往研究成果的简单罗列和堆砌,而是经过认真阅读理解后,系统地总结相关研究领域在某阶段的进展情况,并结合实际需要提出自己的见解。文献综述要简洁精练,避免大段甚至大篇幅引用原文,要用自己的语言介绍清楚作者的观点,从原始文献中得出一般性的结论。此外,文献综述要准确、客观,用于评论的观点、论据最好来自一次文献,不能图省事去照搬别人的综述
2.相关性原则
阅读相关研究领域的全部文献并非易事,文献综述只能做到尽可能全面,当然,这不是说要面面俱到,建一个包罗万象的资料库。对前人的研究成果,不一定需要逐一地总结出每位研究者的思想和主张,而更需要的是紧紧围绕自己的研究主题,收集到与本研究最相关的直接文献,将前人的研究发现跟自己拟进行的研究以对话的形式表现出来,把自己的研究建立在相关领域背景文献的基础之上
直接文献很少的情况下可考虑使用间接相关的研究成果。比如在研究“缅甸汉语教学法”这一问题时,直接相关的文献几乎为空白,那么可供参考的文献只能在缅甸汉语教学相关的其他些研究成果或东南亚国家关于汉语教学法的研究成果中确定范围。
3.贯穿始终原则
研究问题确定之前,文献的搜集阅读就已经开始了,目的是了解相关研究领域的研究状况,帮助理清思路,从而明确自己的研究问题,为后面的研究打下基础。在接下来的研究中会我们可能需要不断对照文献,并随时了解自己的研究题目和研究领域的最新进展,而文献综述及理论观点的某些内容会成为引言的组成
中文数字资源全国授权的数数据库数据库全文期刊ReferenceD方正电子图书会议/学位论文电子书皮书数据库音频视頻Emerald Ebook图4-2中国国家数字图书馆文献部分资源
(二)中国知网(w.cnki.net)
CNKI是一个高效的知识搜索引擎,其网站的内容数量大于目前全世界所有中文网页内容的数量总和。包含的信息内容经过深度加工编辑、整合,以数据库的形式进行有序管理,内容有明确的来源,可信可靠,有文献收藏价值和使用价值,是最常用的受大家公认的学术研究、科学决策的依据。
CNKI使用方便,可以通过标题、作者、关键词、摘要、全文等数据项实现文献搜索功能,而且还提供多种智能排序法,相关性排序考虑了文献引用关系、全文内容、文献来源等多种因素,排序结果合理。
CNKI内容十分丰富,其文献分十个专辑,每个专辑下再分专题,共68个专题。①包括学术期刊论文全文数据库、博士论文全文数据库、优秀硕士论文全文数据库、重要会议论文全文数据库库等。以“学术期刊论文全文数据库”为例,这是目前世界上最大的连续动态更新的学术期刊数据库,收录有国内7400种重要学术类期刊,内容覆盖各个领域,累积学术期刊文献总量2420万篇。
①百度百科,htp:// baike. baidu..cm/view/15874.htm
第四章文献综述79
(三)国际汉语教学数据库(htp://tpi.cie.muc.edu.cn)
这是中央民族大学国际教育学院基于清华同方产品构建而成的学术资源数据库,具有门户和智能垂直搜索功能,提供学术资源文献的检索,能够获得资源检索结果页面中的每条元数据信息,实现直接定位和下载。打开htt://tpi.cie.muc.edu.cn后,按用户名和密码登录,点击“学术资源”后,左边出现导航,右边出现检索窗口,输入检索字段(作者、篇名、关键词)和检索词即可获得检索信息,期刊论文和学位论文均能进行免费下载。
本数据库的最大特点是文献的针对性和专业性很强,专门提供国际汉语教学相关领域的文献检索服务,数据来源可靠,是从中国知网购买的经过筛选的底层原始数据。建库之初就明确了文献范围(国际汉语教学、汉语国际传播、对外汉语教学、国际汉语教师、国际汉语教材、海外汉语教学、华文教学、华文教育、二语习得、孔子学院,等等),冗余信息少,需要较少人工干预,使用方便。
三、撰写文献综述
通过上述工具或者别的途径搜索到与研究主题相关的文献资料,这是文献工作的第一步。第二步,文献管理。以CNKI为例,可以先通过“文献分组浏览”功能,了解文献的来源数据库、研究层次、学科类别等特点。然后将所有文献存盘,建议选择“详细”格式(可选格式包括:引文、 Refworks、 EndNote、 NoteEx-pres、同方知网PDF),即将每条文献的题名、作者、摘要、文献来源等信息输出到本地文件,保存在电脑文件夹中。对导出文献的粗加工可以按照时间顺序罗列出来,列表加以整理(见表41),便于对比分析。
第三步,阅读文献。记录下来的文献中的研究问题、研究方法、研究设计、研究结果和讨论分析,必要时可以用图表形式直
观地表现出来,以便从中发现问题或找到特点。通过解析式的阅读,有助于了解前人研究的背景、内容、研究意义和提出的主要论点;通过比较式的阅读,有助于了解不同的观点和存在的争议在最初的文献阅读工作中认真思考,从前人研究中获得关于理论的信息、关于研究方法的信息和关于数据分析的信息,进而提出自己的研究问题。①
第四步,对文献进行归纳总结和分析评析。表4-1是对“反思”相关文献进行粗加工的例子。
表4-1反思的相关文献粗加工研究者反思的定义反思是问题解决的一种特殊形式,它是对于任何信念和假设杜威性的认识,按其所依据的基础和进一步结论而进行的主动的、连续的和周密的思考反思对教师改进工作有独特作用,是教师获得专业发展的必要条件。成功的有效率的教师,倾向于主动地创造性地反思,如J. Calderhead果仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考,那么即使有20年教学经验,也许只是一年工作的20次重复,除非他善于从经验反思中吸取教训,否则就不可能有什么改进Bengtss,1|反思是对任何信念或假设性的知识,按照其所依据的基础和2003进一步导出的结论,进行主动的,持续的和周密的思考ZeichnerKM&Lism,/反思性教学生是对个人信念、经验、态度、知识和价值,以196D. P及环境的再认识、检验和沉思。
教学反思是慎思的过程,通过影响界定问题和解决问题的方ln,AW.法,来提高结果的质量,在教学反思中知识、思想和行动是1990整合的。
教师着眼于教学活动过程来分析自己做出某种行为,决策以陈琦、刘儒德|及所产生的结果的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察2007水平来促进能力发展的手段。
反思性教学是教学主体借助行动研究,不断探究与解决自身川武和教学目的以及教学工具等方面的问题,将“学会教学与“学会学习”统一起来,努力提升教学实践的合理性,
2006使自己成为学者型教师的过程。
① Gina Wisker:《研究生论文写作技巧》,东北财经大学出版社2012年,第122页。
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