（接上页）学体系。以能力培养为主线,精心设计实践教学内容;以专业应用能力培养为主线,注重基本能力训练、专业能力训练和综合实践能力训练。促进课内学习与课外的有机融合,提高实践教学动手能力,鼓励主讲教师带领学生外出参与生产和实践活动。小编：学体系。以能力培养为主线精心设计实践教学内容以专业应用能力培养为主线注重基本能力训练、专业能力训练和综合实践能力训练。促进课内学习与课外的有机融合提高实践教学动手
推行“三位一体两结合”,确定实验教学队伍建设路线,即“教学、科研、学科三位融为一体,实现教学与科研相互结合,师资队伍建设与学科建设相互结合,打造窦验教学队伍成长的环境和创新人才培养的平台”,从而促进了科研教师、理论课教师与实验课教师的融通;并采取一系列的政策与措施,形成了结构合理、思想素质高、业务能力强、理论教学与实验教学互通的实验教学队伍。
2.大力推行科研改革
认真组织教研教改活动。每学年、每学期均要有教研活动计划、总结,教研活动主要围绕专业建设、课程建设、教学计划、教学内容、教学方法、教风学风及课题研究等方面进行,鼓励中青年教师积极探索学术领域相关知识,积极发表论文出版专著等。完善科研管理制度、科研教研奖励办法等,促进我校的科学研究和学科建设,调动全院教师投身科研和教研工作的积极性,鼓励多出科研教改成果。多参加省级、国家级科研活动、项目和比赛,从而以科研带动教学,提高自身水平。
(四)教务管理中对学生管理的几点要求
(1)根据影视行业和科研行业的需要,制定培养目标,以“突出优势、循序渐进、实现‘大类特色’为目标原则”的人才培养方案。重点培养学生的专业素质,突出专业应用能力和动手能力的培养。同时要求艺术高校的学生积极动手,参与实践活动,并积极参加各项比赛;培养学生的综合应用技术能力,为学生提供实践平台使其能多获得各类职能证书。
(2)为了进一步适应高等教育改革发展的需要,建构和完善我系本科学生从入校到毕业期间的实践环节考核体系,使其毕业论文(设计)的考核和评价适应高等艺术教育教学规律,进一步在毕业论文(设计)中加大力度,从深化“应用型研究”入手,实现“实用需求”的改革目标,真正在毕业论文(设计)环节体现学生的真才实学和创新能力,通过实践类的论文考核,达到以下目标
第一,通过各种方法,尽快使我系毕业设计(论文)指导教师增强毕业设计实践意识,解决毕业设计的认识问题,在设计中增设实践性拍摄以及后期制作等内容。
第二,在实际教学工作中,要求学生的毕业设计增加实践内容,引导他们通过毕业设计(论文)的创作,逐渐培养团队合作精神,并建立长效机制,让学生从书本中走出来,能真正将平面知识立体化,适应社会及用人单位对人才的需求
第三,以市场对人才的需求为导向,培养高素质、复合型人才、结语总之,教务管理工作是民办艺术高校教学工作的重要组成部分。面对新的形势和新的挑战,民办艺术高校想要在日益激烈的竟争中占有一席之地,就必须改变传统的教务管理模式和方法,在不断探索和改革的过程中寻找到适合自己的道路,办出自己的特色;不断加强和提高教务管理工作质量,使教务管理工作更加有效地服务于教学。
参考文献
[]吴帆.高校公有民办二级学院教务管理工作探析[].文教资料:高教高职研究,2010年6月号中旬刊
[2]黄晓艺,论民办高校教务管理工作的作用及提高[J].文教资料:高教高职研究,2009年4月号下旬刊
[3]王薇,民办应用型高校教务管理工作探析[J].时代教育,2013(3)
[4]林凯,民办高校教务管理工作的现状与对策[J].民营科技,2014(1)
善于利用学生资源,选拔一些“教学管理小助理”,将那些不涉及保密的工作,如核对信息、复印资料、整理实验器材等,交予这些小助理。对学生资源的利用可谓举两得,既锻炼了学生的工作能力,又减轻了教务管理的工作量,教务管理人员能把精力放在最主要的工作上
(3)具备较强的沟通协调、团队协作和信息技术处理能力,不断提高业务能力熟练掌握各种常用的办公软件
(4)提高学术研究能力,加强培训、鼓励再学习和进修,不断提高自身的综合素质,提高知识水平,勇于创新,勇于开拓,紧跟时代发展脉搏,适应高教发展对教务管理人员的需要。以高素质管理服务于师生,推进高教深化改革,使自身成为社会所需的可用之才。
(二)对学校管理机制的建议
1.建立健全教务管理岗位责任制
民办高校教务管理工作内容极其复杂,应建立一支专职的教务管理队伍,明确每位教务人员的职责、权利和义务。结合本校的实际情况,制定出本校教务管理的岗位分工与职责,选用优秀的管理人才。分工明确,职责分明,明晰每类工作该由哪个岗位来负责,这样能有效避免遇事时相互推卸责任。健全的教务管理岗位责任制可以增强教务人员的事业心和责任感,提高教务工作效率与工作质量。
2.提高教育管理人员的素质和待遇
教务处和各个学院、部门之间的教务管理人员在年龄、学历、职称及素质等方面参差不齐,导致教务管理水平难以提高。民办高校应规范管理人员的工作,依据相关制度,采取积极有效的方法提高管理人员的素质。另外,提高管理人员的待遇,使优秀的管理人员能长期从事管理工作,其他管理人员能坚持管理岗位,吸引非管理人员从事管理工作等。面对现代社会教育高速发展的要求,教务管理工作者应该发挥主观能动性,不断更新观念和思维,根据本校的具体情况创新管理理念,学习运用先进的管理模式,运用现代化的管理手段,这样才能使本校的教务管理工作和学校发展与时俱进。
3.教务系统的信息化建设需进一步完善
民办艺术高校的发展还处在上升期,规模在不断地扩大,教务管理工作不断复杂化,这就需要不断运用新的信息化管理平台,实现高效管理。民办艺术高校要想实现高校的创新管理、高效管理,还需要下大力气,加大成本投入,做好教务系统的信息化建设。
(三)教务管理过程中对艺术高校教师方面的管理建议
1.鼓励主讲教师外出参与生产和实践教学坚持“以就业为导向,以服务为宗旨,以社会需求为目标,以实际应用能力培养为主线”,突出应用能力的培养,构建以职业能力和综合素质培养为目标的实践教
高校影视类专业产学研一体化模式探索和实践
——以四川传媒学院编导与戏文系为例
刘彤杨嫦君
四川传媒学院电影电视学
摘要:当前,高校提高创新能力和培养人才的有效途径是实施产学研合作的路径。四川传媒学院编导与戏文系在近几年的教学实践中对产学研结合下的实践育人模式进行了一些新的探索,总结了一些新的方法。概括起来就是按照“基础阶段升华阶段和拓展阶段”分为三个模块,解决了教学和实践中“两张皮”脱节的现象,将社会化极强的“公司化运作模式”与“校园化实践方式”有机结合,解决了影视艺术教育在当前所面临的问题。
关键词:高校;影视专业;产学研;探索;路径在当今知识经济时代,高校提高创新能力和培养人才的有效途径是实施产学研合作的路径。改革开放以来,作为促进科技与经济结合的重要途径的产学研工作取得成效,高校的科技成果转化工作对产学研工作起到了很大的推动作用。以1995年和2006年两次全国科学技术大会为界,我国高校的产学研合作经历了从“产学研联合”到“产学研结合”,再到“产学研用结合”三个阶段。
在过去十多年中,国内很多理工科高校在产学研结合方面作出了突出贡献。然而,以培养影视艺术专业学生为主的院校的产学研结合之路却举步维艰,这主要是因为它面向内容创意产业,有很大的不确定性,且影视剧较大的投入成本也蕴藏着定市场风险。再加上我国影视剧市场和文化创意产业还不够成熟,因此很多高校和学者对影视艺术学科领域开展产学研合作,一直持不甚乐观的态度,国内相关高校在影视艺术学科领域的产学研合作也乏善可陈
目前,国内高校在培养影视艺术专业人才方面大多存在着教学和实践脱节的“两张皮”现象。应对教学和实践脱节的困境,有两种解决办法:一种是学校师生投身于“社会化”极强的公司化运作体系当中,参与完全市场化的影视节目或影视剧拍摄;另一种是将课堂教学通过“校园化”的实践方式,由学校全方位提供人、财、物支持,尽力为学生提供实习实践平台。这两种方式的弊端显而易见。前者完全按照社会化模式运作,最后必然造成师生和教学脱节,无法投入日常的教学;后者以校园为主的模式,除了给学校带来较大的经济负担外,更严重的是师生在校园里“闭门造车”,长此以往,必然造成与市场和影视艺术前沿脱节。由此看来,在影视艺术
实践中探索产学研一体化的模式尤为重要
四川传媒学院编导与戏文系在近几年的教学实践中对产学研结合下的实践育人模式进行了一些新的探索,总结了一些新的方法。概括起来就是按照“基础阶段、升华阶段和拓展阶段”分为三个模块,解决了教学和实践中“两张皮”脱节的现象将社会化极强的“公司化运作模式”与“校园化实践方式”有机结合,解决了影视艺术教育在当前所面临的问题
一、基础阶段/模块(大一、大二阶段将课堂教学通过“校园化”的实践方式推动,为大一大二学生尽力提供实习实践平台。充分发挥“晨光电视影视综合频道”和《浪花报》实践育人的优势,改变两个机构以往的“群团化管理模式”,不断完善专业导师的过程指导机制,奠定骨干人才成长的坚实平台为了更好地开展校内实践活动,四川传媒学院编导与戏文系开办了校园电视“晨光电视影视综合频道”,并每日播出;同时,成立了报刊编辑中心,定期出版《浪花报》。通过多年的探索和运行,基本实现了两个实践平台在教学工作中的互动。
第一,增强两个组织实践育人的“推力”功效,实现两个组织相关导师的全程指导。“晨光电视影视综合频道”和《浪花报》运营采取“专兼职”结合的形式,专职人员负责日常工作和管理,兼职人员负责节目或版面质量的把控和指导,制定相关措施,使之形成合力:把“影视综合频道”栏目的各个时段和《浪花报》的各个版面由各相关专业及方向主任包干负责,签订栏目或版面的承包责任书,担任栏目的制片人或版面的责任编辑;各栏目的制片人或版面的责任编辑负责该栏目或版面的人事配置、管理播出、考核绩效(包含教师和学生)、广告运营、节目或文章质量政治导向和协调各部门工作等事宜。
第二,增强实践育人的“拉力”功效,培养学生过硬的执行力。组建频道总编室,参照正规电视机构或报社,进行专业化的编排、播出;将学生课程实践性环节与频道内容运行贯通,各专业和专业方向适当调整课程大纲,量化对教师和学生的考核
第三,增强实践育人的“助力”功效,培养突出的创造力。相较于传统的课堂教学模式,实践育人模式最大的特点在于实践给学生提供的广阔地域、新鲜环境和更大的自主空间,需要学生创造性地予以分析和对待。尤其是团队骨干,必须直面这些挑战,发挥自身的主观能动性,调动整体力量给予解决。实践活动这种特殊的“非常规性”,无疑会对实践团队骨干分子的创造力的锻炼起到良好的“助力”作用。因此,无论是电视频道还是报社,都在逐步探索“学生制片人或学生责任编辑制”,在加强节目制作质量或内容管理的基础上,鼓励部分具备创作实力的学生团体作室、个人等申报自办栏目或版面,实现制作与播出、编辑与出版的分离。
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