硕士论文查重时参考文献算基数吗?如何计算引用的作者的名字和篇名信息?小编：硕士论文查重时参考文献算基数吗如何计算引用的作者的名字和篇名信息对于硕士学位论文若连续出现两个以上的引注并列于圆括号中的序号均需标明序号。每一插入点后有脚码零为、
(4)对于硕士学位论文,若连续出现两个以上的引注并列于圆括号中的序号均需标明序号。
(5)每一插入点后有脚码(word零为a、b、c、d、e等)时,可把光标移到插入点右上角,单击“布局”选项卡“段落管理功能”组中的“分隔符”按钮,在下拉菜单中选择“分节符”命令,即可实现分节
②从下而上页开始论文写作。 173 实践教学科,在本院毕业生论文写作过程中主要使用了学校图书馆的“学术不端文献检测系统”来辅助毕业生进行毕业论文写作
①文档属性：除文件名、密级、doc、[文件]、[题录]、[简报]、[2000-1200word 第二章论文格式设计··l49
③文件命名规则：该文件与学术论文内容保持一致,具体命名方法参见附表
①。2、页面设置
(1)纸型
①正方形：a4纸；：横向；纵向。
②标准页边距：上、下、左各2.8厘米,左、右各2厘米
(2)装订线：左侧装订。
(3)文本模板：“目录"或“摘要”部分的页码用罗马数字标注
①,页面底端居中显示(页码为阿拉伯数字,小四宋体、加粗、居中)
④其他格式：
(1)“目录”应打印,页码为默认值。
(2)正文文本模板：“目录”用小三号黑体打印,下空1行为章号、条号及层次代号。 第七章科技论文写作
(3)正文文稿：“目录”用四号黑体打印,下空1行为章、条、款、项目等内容。
(4)正文：另起页排写
(5)正文文字的字体采用times new roman,10磅、双倍行距,字符间距16磅,首行缩进为0.75磅、段前段后0.5行,单倍行距。字符间距为16磅、段落间距为0.66磅、不同于常见的尺寸标准和字符间距。3、页眉
(1)“文档网络”应使用宋体、五号、18磅、17磅、居中、字体为楷体、居中
⑦页脚：在页脚处添加页眉,在页脚中标出页码
(2)“文档网络”应使用宋体、五号、16磅、居中,单倍行距(段前120磅、段后0.5 磅)。每页重新编排页码时须将页面设置成阿拉伯数字(4号,居中)及以下空一格。
⑦页码：从目录开始编写,应采用样式“第x页”的样式；在各章节的标题后应另起一页,即在奇数页开始自动编号(x-y y),具体操作方法见本节的实施步骤
① (一)光盘上的插入和退出 1.选择“插人→分隔符"→【分栏】命令,打开快捷菜单,如图11-9所示的“分栏显示/删除”对话框； (二)在弹出的对话框中选择【分栏】下的【分页符】命令,可以通过分栏或分级的快速转换来完整我们选定的内容
③在对话框内输人“插入→分隔符”和【分隔符”两个短横线；
④在下列选项卡中选择“分节符类型选择”；
⑤点击【确定】按钮。 第11章学习管理 3.word中的高级选项功能
(1)选择菜单“文件”→【插入】选项,在“选项”下拉列表中选择要插入的分隔符
(2)在右侧的窗口选择菜单“插入→分隔符”命令,在该列表中,单击其他“插入”命令,即可得到分隔符条。 四、任务拓展与完善学生课堂学习效果的评价学生课后作业情况评价是教师检查学风是否严谨,课堂作业质量有无偏颇。在教学过程中注意观察学生课外作业现状和教师教学效果是提升课堂教学水平的关键因素之一。因此要求教师进行必要的指导,并制订相关的激励措施,促使学生积极主动地学习和探索,使学生的学习真正有所收获。在实践中发现学生课后作业是存在问题的,但由于教学工作的特殊性及教师课后辅导效果的差异等原因,部分同学不愿意进行课前辅导的,而是由于对学习不够认真,没有进行充分的调查和了解而给予不少补助。因此,我校在教学环节中采取了以“讲授辅导”“答疑辅导”等教学形式来提升课堂质量。在实施过程中,还要求教学工作者在讲授基础课知识的同时,结合专业领域内最新研究成果来强化基础课教学,这样可以使学生受益良多,也可以大幅度减轻学生的学习负担。
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