本科毕业两年后导师能查重论文吗？不可以。在这种情况下，要求学生改学位论文的强烈愿望和迫切性，就必须提高毕业设计（论文）的质量，而要把好指导关、严格过程管理与考核，就必须从源头上找出规律性的方法来。因此，必须从源头抓起。小编：本科毕业两年后导师能查重论文吗？不可以。在这种情况下，要求学生改学位论文的强烈愿望和迫切性，就必须提高毕业设计（论文）的质量，而要把好指导关、严格过程管理与考核，
1是要明确指导教师是本科生毕业设计（论文）工作的直接责任者和具体承担者，要对学校本科毕业设计（论文）各个组成部分及时做出明确的认定。
2是要把“双一流”建设放到首位，推进建设高水平应用型大学的奋斗目标总体设计。
3是要把提高毕业设计（论文）质量放到突出的战略发展地位。
4是要根据《教育部办公厅关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》要求，坚持优中选优。加强高校本科教学工作审核评估，将工作纳入学校整体评价指挥棒。
5是完善过程监控机制。要加强毕业设计（论文）过程管理，采取多种形式，如随机抽检、盲判抄袭等行为方面的督促、劝阻措施；对不参加毕业设计（论文）答辩或投诉举报的学生要及早分析，并制订相应的处罚措施。
6是要充分调动本科毕业生创造性活动的积极性，鼓励学生积极参加科研活动。（十七）要完善教材建设。在学校本科生毕业设计（论文）工作布置前，院系要统筹谋划，合理布局，合理编写教材，确保教材的质量。对于教材质量不高及内容陈旧的教授要及时更换课题，对于教学资料不够齐备的学生还要尽快退回到课题组。在指导教师的指导下及时更换，让指导教师熟悉所有学生，并给予适当指导。同时把教学效果纳入考核。教材建设要围绕“教学大纲”、“教学目标”和“达标体系”，着眼于提升本科毕业设计（论文）质量的目的和意义，培养学生独立思考、勇于探索的创新精神。在学生毕业设计说明书（论文）初稿完成后，指导教师应及时向教师汇报该课题的研究现状，提问、解答，并提供必要的指导。最好请教务委员提供相关证据，协助领导做好相关准备工作。（十八）加强毕业设计(论文)环节的过程管理。各学院在本届毕业设计(论文)工作中,充分发挥自身的作用和导师的指导作用；根据不同专业、层次的特点,进行了细化并具体分类的指导；每年组织学生开展毕业设计(论文)动员讲座和实践技能培训等,使学生明确了自己就是通过毕业设计教育获得什么”的重要性以及在实际生活中的主要收获；为进一步做好毕业设计(论文)工作提供方便与保障。 (二)坚持创新教育模式与手段“互联网+120”时代背景下,信息技术对教育带来巨大冲击。传统教育观念认为：传统的课堂教学被视为课堂教学的最后机器,课前预习可以让学生更有针对性地进行单元知识的掌握,也无需任何教师的教授或任何机构的教务操作；而传统的课堂教学则由于缺乏教材,所以教师没有足够的精力参与到课程内容当中,因此在课程设置上往往采取了课外辅助教学、小组讨论、个别访谈、现场答疑的形式。这些都会影响教师教学能力的提高和学校的整体学术氛围的建立。同时,传统的课堂教学还会面临着许多难题,例如,信息技术教师教学能力不足,师生交流能力不足等。在“互联网+120”时代下,信息技术的应用将成为教育资源的重要组成部分,信息技术教师应该在学科专业课程、教材选择等方面给予相关的支持。因此借鉴国外教育发达国家的先进教育模式必须加快改革,不断推动教师自身素质的提升,才能适应现代信息技术的发展,为我国教师教学提供更加全面、系统、完整的信息技术支撑体系。 【论文集】基于人脸识别技术的智慧图像融合研究 【摘要】近年来，在人脸识别、人脸关键点识别、图像融合等技术领域取得了诸多令人瞩目的成就，但在基础算法、人脸关键点检测等方面仍然存在很多问题。本文基于人脸识别技术的智慧图像融合研究成果，探索基于基础算法和人脸关键点检测等技术的智慧图像融合应用。
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