小编：查重时自己发表的论文重复率太高，就可以修改降低重复率了。第六点就是论文写好后要保证修改没有什么错别字或者语句不通顺。般在论文完成到发给导师那边的审阅下之前，都会有

查重时自己发表的论文重复率太高，就可以修改降低重复率了。第六点就是论文写好后要保证修改没有什么错别字或者语句不通顺。1般在论文完成到发给导师那边的审阅下之前，都会有很多修改的机会让你进行二次答辩，如果答辩的过程中你又遇到他们突然提出一个问题，那就很尴尬了，因为老师对于论文的一些细节把握还特别严格，所以大家在写完毕业论文之后，一定要再去找一个老师面试相似度过的老师，这样的一种能力得到锻炼肯定。另外一些老师的水平参差比较大，如果你的论文内容很水的话，老师会有一个水平参考评价。最后我想告诉各位学弟学妹的是，很多同学只知道抄袭的论文内容而抓不住重来，其实这个东西对于本科生来说是非常不公平的，但是现在老师对于论文的要求已经越来越严格了，所以论文的原创性也是非常强的（这里需要注意一个问题：论文的原创度太高了）。论文里面有很多格式方面的要求，我当时就觉得自己这篇论文写的还挺好的的，但是后来才知道怎么一回事。因为自己论文的框架、逻辑和写作思路都是固定不变的，而且写起来比较吃力，写出来的论文质量也不好。最关键的一点就是不能随便的拿一篇文章去应付，因为一篇文章写好几天，不用花几个小时写作，这种做法是不合理的。最最最最重要的就是，如果连自己都照搬使用别人的观点，那么你的论文结构、逻辑就不够合理，所谓的“合理”是指论证系统充足的材料可用，否则就是凑字数。论文中引用的材料越充分越好，因为你必须清楚，哪怕只有一句话，甚至两三句话的引用都是无用的，因此你的论证也需要尽量多地引用材料。如果材料是为论点服务的话，那么论据的选取就要从材料的源头开始。最后，还是要对学术史的类别及范围进行区别。比如，在上海财经大学2013年的毕业论文《从乡土社会变迁看中国农村社会变迁》，这篇论文的研究主题就是“农村劳动力转移与城市化过程中的耕地抛荒”，但没有引入到“农村剩余劳动力转移问题”的具体描述和田野调查。换言之，农民工作为广大一线农民群体的依赖性及其对农村社会稳定的信任，通常得不到应有的重视；而且，农村劳动力转移还带来了一系列的新生事物，影响着农村公共产品供给，农户养老保险制度也成为农村公共政策发展的障碍。因此，本文以“土地革命”作为背景进行文献综述，即其现状高于“乡镇企业内部人-城市间集体资本流失”的历史较长时期，正好是职业分工越发细、层次分明的“家庭联合体”。但无论采用何种方式，将这些写作提纲挈领并排列清晰，使其结构严谨完整;相反，如果打开写作框架，跳出规范段落的说教，则难免偏颇。例如，笔者在研究某省六县农村义务教育质量改善策略的基础上撰写论文《关于建立我省六县乡义务教育管理机构统一的若干思考》(该文发表在《农村教师》杂志2014年第7期)，该篇论文被评选为吉林省教坛新秀奖一等奖，并获得优秀奖。例如:有的论文虽然仅把“乡镇企业是否就是农村义务教育质量”作为职业分工的标准,却未将“县乡两级各类学校的义务教育质量”作为职业分工的标准,在“政府购买义务教育服务专项资金实施办法”和“教育行政部门监督检查的办法”两大标准基础上,对“职业教育质量”做出了限定：仅从政府购买义务教育服务的角度，仅从政府购买服务的角度看;同时，对政府购买教育服务的费用做出了限制，导致了政府购买教育服务的费用超出预期，导致政府购买了教育服务时受到政府的限制，教育的收益与经济利益无关。。查重时自己发表的论文重复率太高，就可以修改降低重复率了。



第六点就是论文写好后要保证修改没有什么错别字或者语句不通顺。1般在论文完成到发给导师那边的审阅下之前，都会有很多修改的机会让你进行二次答辩，如果答辩的过程中你又遇到他们突然提出一个问题，那就很尴尬了，因为老师对于论文的一些细节把握还特别严格，所以大家在写完毕业论文之后，一定要再去找一个老师面试相似度过的老师，这样的一种能力得到锻炼肯定。

另外一些老师的水平参差比较大，如果你的论文内容很水的话，老师会有一个水平参考评价。最后我想告诉各位学弟学妹的是，很多同学只知道抄袭的论文内容而抓不住重来，其实这个东西对于本科生来说是非常不公平的，但是现在老师对于论文的要求已经越来越严格了，所以论文的原创性也是非常强的（这里需要注意一个问题：论文的原创度太高了）。

论文里面有很多格式方面的要求，我当时就觉得自己这篇论文写的还挺好的的，但是后来才知道怎么一回事。因为自己论文的框架、逻辑和写作思路都是固定不变的，而且写起来比较吃力，写出来的论文质量也不好。

最关键的一点就是不能随便的拿一篇文章去应付，因为一篇文章写好几天，不用花几个小时写作，这种做法是不合理的。最最最最重要的就是，如果连自己都照搬使用别人的观点，那么你的论文结构、逻辑就不够合理，所谓的“合理”是指论证系统充足的材料可用，否则就是凑字数。

论文中引用的材料越充分越好，因为你必须清楚，哪怕只有一句话，甚至两三句话的引用都是无用的，因此你的论证也需要尽量多地引用材料。如果材料是为论点服务的话，那么论据的选取就要从材料的源头开始。

最后，还是要对学术史的类别及范围进行区别。比如，在上海财经大学2013年的毕业论文《从乡土社会变迁看中国农村社会变迁》，这篇论文的研究主题就是“农村劳动力转移与城市化过程中的耕地抛荒”，但没有引入到“农村剩余劳动力转移问题”的具体描述和田野调查。

换言之，农民工作为广大一线农民群体的依赖性及其对农村社会稳定的信任，通常得不到应有的重视；而且，农村劳动力转移还带来了一系列的新生事物，影响着农村公共产品供给，农户养老保险制度也成为农村公共政策发展的障碍。因此，本文以“土地革命”作为背景进行文献综述，即其现状高于“乡镇企业内部人-城市间集体资本流失”的历史较长时期，正好是职业分工越发细、层次分明的“家庭联合体”。

但无论采用何种方式，将这些写作提纲挈领并排列清晰，使其结构严谨完整;相反，如果打开写作框架，跳出规范段落的说教，则难免偏颇。例如，笔者在研究某省六县农村义务教育质量改善策略的基础上撰写论文《关于建立我省六县乡义务教育管理机构统一的若干思考》(该文发表在《农村教师》杂志2014年第7期)，该篇论文被评选为吉林省教坛新秀奖一等奖，并获得优秀奖。

例如:有的论文虽然仅把“乡镇企业是否就是农村义务教育质量”作为职业分工的标准,却未将“县乡两级各类学校的义务教育质量”作为职业分工的标准,在“政府购买义务教育服务专项资金实施办法”和“教育行政部门监督检查的办法”两大标准基础上,对“职业教育质量”做出了限定：仅从政府购买义务教育服务的角度，仅从政府购买服务的角度看;同时，对政府购买教育服务的费用做出了限制，导致了政府购买教育服务的费用超出预期，导致政府购买了教育服务时受到政府的限制，教育的收益与经济利益无关。

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