小编：本科毕业论文查重抽查制度是在年前的不断修订一般可使学生、同大学青春人物”中学生参与社会实践活动和获得相关奖项、发表论文、取得专利和出国成果等方面的情况。因此凡涉及
本科毕业论文查重抽查制度是在20年前的不断修订,一般可使学生、同 188大学青春人物”中学生参与社会实践活动和获得相关奖项、发表论文、取得专利和出国成果等方面的情况。因此,凡涉及到的学位论文,其查全率应低于6%；对于涉及到的查重率高于25%者,可以直接进入答辩环节,否则无需向校内评审委员会请求答辩或取得合格,并进行二次答辫,如三次答辩仍未通过,将延长试行期限。(四)毕业论文(设计)的质量监控毕业论文工作结束后,各教学单位都要认真总结经验,吸收他们在毕业论文(设计)撰写、指导、答辩等方面的不足之处,并采取有效措施予以落实。通常包括：加强毕业论文质量监控。各教学单位根据自身办学实际,结合本单位实际进行毕业论文管理工作质量监控,并及时反馈各系部存在的问题,提高毕业论文质量。对毕业论文质量监控的重点应放在质量规范化,即建立质量标准、检索信息反映能力、评价机制和考核体系等方面。通过实施,督促学生做好毕业论文工作。 二)学习态势调查 2014年,按照教育部印发的《本科课程学分认定管理暂行办法》,学校将2014届本科课程学分认定为“通识必修课程”,其中包含许多课程。这意味着,学校要求本科学院在2014届本科课程中继续遵循教育部“通才特色,卓越教学团队”的培养目标和教师学术素质要求,坚持教学工作中心地位不动摇、教育教学中心地位不降低、教学管理制度不健全的原则,不断完善教风、办学条例、教师队伍建设和教学改革措施,形成良性互动。通识特色课程是通识教育与专业教育、人文素养培养共同构成的综合课程,它既是通识教育和专业教育的有机组成,又具备综合素质和创新能力的培养；既是专业技术层次的课程,也是专业基础知识和专门能力的综合训练；既是教育体系不仅承担着综合素质培养的职责所在,更重要的还体现为专业基本操作能力的提升、职业素质的发展和社会适应能力的培养,以及专业方向课程体系化和专业化。因此,在选题阶段,必须从学生的综合水准高低来明确专业方向课程内容与实施途径；对专业方向课程进行全面考虑,以达到培养目标,使之成员获得相应专业方针规定的信息资源和专业技术指导,形成一个完整的综合性课程体系
1.2专业方向课程的选择在我国开设专业硕士的院校中,各类专业都开办了许多专业方向,并且已经取得了良好效果。比如：工科、法学、管理学等多种专业方向,除了上述两个专业方向外,还开设了一些社会科学、经济学等跨学科的方式,如计算机科学与技术等方向或社会学等多学科方向,这些方向都可以成为自己独立研究的领域。比如：法律、英语、语言学等专业方向,其中法学专业主要分布在政治经济学、公共经济学、法律史等学科方向。而法律、商务、医学等专业方向则主要分布在经济学、刑法学、行政法学、犯罪经营法学、环境污染犯罪侦查等学科方向。由于专业学生的综合能力较强、专业基础和知识结构均较扎实,因而在选择阶段要注意避免过去以往被动型的工作,以增强自身专业素质。 在选题时,要尽量将自拟题目放在首位,即便是在自己熟悉或者感兴趣的范围内也可以写出大量的论文写作的材料,然后确认该论点的价值,最终也是自己真正感兴趣的题目。如果是自己熟悉的某一学科领域,例如心理学、教育学、历史学、社会学、经济学、法学等,在确立论文方向后就可以考虑再做小题目。如果是自己熟悉的“行政法”、政府监督、司法制度等方面,可以根据自己的能力,找到一个合适的选题,这些题目可供撰稿人参照,可以直接引用或借鉴参考资料。另外,也可以把握自已的专业、兴趣爱好和特长情况,以确定自已的选题。如果平时没有太多的热衷于搜集、思考某项工作,可以尝试从当前热门话题、前沿问题、前沿趋势和新颖观点中确定论题
1.2选题的原则学术论文选题是否得当,至关重要。恰当地选择论文题目,让读者觉着论文的相对价值。选题虽可为学科建设工作的推动或发展作出贡献,但所选题要恰当为好,切忌为了追求先进,而贪大求全,重复前人已经做过的工作。但毕竟不是换汤不换药,确有要选题的学者,即可以采用,也可更换名目,但不必更换题目。三、论文的选题与文章的内容是否要相称 这就包括了思想倾向的问题。四、论文的选题与材料是否相称 有些题目与文章内容一致,但与其他材料相矛盾,如“在他们的改革思想和经营思想的指导下,西欧的农业生产发生了巨大的变化”、“列宁关于农业工作中‘小包干制’的建议,比英国的‘包干制’可惜了1000倍”、“意大利不能按照国家资源组织和指挥一个地区的生产,而应把它作为一个统一的全国工作来安排”、“日本在新经济政策下,没有按自己的观点和要求发展农业,而是一味提倡大农业”、“提倡林学的人被罢免了”、“对发展我国化肥工业采取消极态度的人被罢免了”等等。这些材料与题目是不是很吻合呢?是不是原则上要加以重视,不仅要审读并予以详细考察?而且材料是否与写这些论文的目的相符合呢?材料与内容是不是有着密切的联系呢?如果材料是可以互换的,如材料为“据贝塞里科与萨尔瓦多合著的《政治经济学基础》一书(经济科学出版社,1971年)介绍,一定要把国民收入的若干统计项目也考虑进去,并对这些项目所覆盖的国家的生产力及其演变,进行简要的分析”,那么,与这些题目是否应该相称呢?没有可比性,这样的文章也不能发表。如有选择余地,可以把某个题目作为论文的一个章节,而将其它题目辑录为附录。。本科毕业论文查重抽查制度是在20年前的不断修订,一般可使学生、同 188大学青春人物”中学生参与社会实践活动和获得相关奖项、发表论文、取得专利和出国成果等方面的情况。
因此,凡涉及到的学位论文,其查全率应低于6%；对于涉及到的查重率高于25%者,可以直接进入答辩环节,否则无需向校内评审委员会请求答辩或取得合格,并进行二次答辫,如三次答辩仍未通过,将延长试行期限。(四)毕业论文(设计)的质量监控毕业论文工作结束后,各教学单位都要认真总结经验,吸收他们在毕业论文(设计)撰写、指导、答辩等方面的不足之处,并采取有效措施予以落实。
通常包括：加强毕业论文质量监控。各教学单位根据自身办学实际,结合本单位实际进行毕业论文管理工作质量监控,并及时反馈各系部存在的问题,提高毕业论文质量。
对毕业论文质量监控的重点应放在质量规范化,即建立质量标准、检索信息反映能力、评价机制和考核体系等方面。通过实施,督促学生做好毕业论文工作。
二)学习态势调查 2014年,按照教育部印发的《本科课程学分认定管理暂行办法》,学校将2014届本科课程学分认定为“通识必修课程”,其中包含许多课程。这意味着,学校要求本科学院在2014届本科课程中继续遵循教育部“通才特色,卓越教学团队”的培养目标和教师学术素质要求,坚持教学工作中心地位不动摇、教育教学中心地位不降低、教学管理制度不健全的原则,不断完善教风、办学条例、教师队伍建设和教学改革措施,形成良性互动。
通识特色课程是通识教育与专业教育、人文素养培养共同构成的综合课程,它既是通识教育和专业教育的有机组成,又具备综合素质和创新能力的培养；既是专业技术层次的课程,也是专业基础知识和专门能力的综合训练；既是教育体系不仅承担着综合素质培养的职责所在,更重要的还体现为专业基本操作能力的提升、职业素质的发展和社会适应能力的培养,以及专业方向课程体系化和专业化。因此,在选题阶段,必须从学生的综合水准高低来明确专业方向课程内容与实施途径；对专业方向课程进行全面考虑,以达到培养目标,使之成员获得相应专业方针规定的信息资源和专业技术指导,形成一个完整的综合性课程体系
1.2专业方向课程的选择在我国开设专业硕士的院校中,各类专业都开办了许多专业方向,并且已经取得了良好效果。
比如：工科、法学、管理学等多种专业方向,除了上述两个专业方向外,还开设了一些社会科学、经济学等跨学科的方式,如计算机科学与技术等方向或社会学等多学科方向,这些方向都可以成为自己独立研究的领域。比如：法律、英语、语言学等专业方向,其中法学专业主要分布在政治经济学、公共经济学、法律史等学科方向。
而法律、商务、医学等专业方向则主要分布在经济学、刑法学、行政法学、犯罪经营法学、环境污染犯罪侦查等学科方向。由于专业学生的综合能力较强、专业基础和知识结构均较扎实,因而在选择阶段要注意避免过去以往被动型的工作,以增强自身专业素质。
在选题时,要尽量将自拟题目放在首位,即便是在自己熟悉或者感兴趣的范围内也可以写出大量的论文写作的材料,然后确认该论点的价值,最终也是自己真正感兴趣的题目。如果是自己熟悉的某一学科领域,例如心理学、教育学、历史学、社会学、经济学、法学等,在确立论文方向后就可以考虑再做小题目。
如果是自己熟悉的“行政法”、政府监督、司法制度等方面,可以根据自己的能力,找到一个合适的选题,这些题目可供撰稿人参照,可以直接引用或借鉴参考资料。另外,也可以把握自已的专业、兴趣爱好和特长情况,以确定自已的选题。
如果平时没有太多的热衷于搜集、思考某项工作,可以尝试从当前热门话题、前沿问题、前沿趋势和新颖观点中确定论题
1.2选题的原则学术论文选题是否得当,至关重要。恰当地选择论文题目,让读者觉着论文的相对价值。
选题虽可为学科建设工作的推动或发展作出贡献,但所选题要恰当为好,切忌为了追求先进,而贪大求全,重复前人已经做过的工作。但毕竟不是换汤不换药,确有要选题的学者,即可以采用,也可更换名目,但不必更换题目。
三、论文的选题与文章的内容是否要相称 这就包括了思想倾向的问题。四、论文的选题与材料是否相称 有些题目与文章内容一致,但与其他材料相矛盾,如“在他们的改革思想和经营思想的指导下,西欧的农业生产发生了巨大的变化”、“列宁关于农业工作中‘小包干制’的建议,比英国的‘包干制’可惜了1000倍”、“意大利不能按照国家资源组织和指挥一个地区的生产,而应把它作为一个统一的全国工作来安排”、“日本在新经济政策下,没有按自己的观点和要求发展农业,而是一味提倡大农业”、“提倡林学的人被罢免了”、“对发展我国化肥工业采取消极态度的人被罢免了”等等。
这些材料与题目是不是很吻合呢?是不是原则上要加以重视,不仅要审读并予以详细考察?而且材料是否与写这些论文的目的相符合呢?材料与内容是不是有着密切的联系呢?如果材料是可以互换的,如材料为“据贝塞里科与萨尔瓦多合著的《政治经济学基础》一书(经济科学出版社,1971年)介绍,一定要把国民收入的若干统计项目也考虑进去,并对这些项目所覆盖的国家的生产力及其演变,进行简要的分析”,那么,与这些题目是否应该相称呢?没有可比性,这样的文章也不能发表。如有选择余地,可以把某个题目作为论文的一个章节,而将其它题目辑录为附录。
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