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电大函授的本科毕业论文查重系统,对于复制比率高于35%,超过40%者视为通过,退出教学单位。(六)修改、核实各学院应根据本专业人才培养方案,认真总结毕业论文经验、教训,按要求进行整合、提升,不断完善毕业论文管理和工作机制。在毕业论文的组织和撰写过程中,要加强选题、开题、答辩等综合能力的考察,增强责任心和耐心；要严格执行学校和学院毕业论文管理规章制度,凡抄袭、由他人代替撰写的毕业论文一律不准参加答辩。 第四节黑龙江大学毕业论文(设计)质量监控体系 构建与运用 2013年,黑龙江大学成功地将《黑龙江大学关于毕业论文工作的若干规定》(以下简称《毕业论文质量检查标准》)纳入到学生毕业论文指导和答辩工作之中,同时,该《毕业论文工作规范》也被确定为“黑龙江大学教师的教学工作规范”。在2014年底前全面实施了学院本科毕业论文中期检査、评估、抽测相结合的“双向匿名评价模式”,这项措辞得以引起广泛反响,其意义深远。但是,对于这样的一个“硬性条件”,黑龙江大学已经有了一套新的制度,即在学术研究上,要注重学院的规范化、标准化和程序化管理,在此基础上进行更好地操作,保证毕业论文质量。 2013年5月,哈尔滨医科大学医学院教育系主任李明星教授在《毕业论文中存在的问题及解决办法》中指出,要充分发挥毕业论文管理系统的职能作用,积极探索新的管理机制。 2013年,黑龙江大学继续贯彻“两手抓”,加强学风建设,强调毕业论文管理,把规范化作为毕业论文管理工作的突破口。同时,该《毕业论文管理暂行规定》也将毕业论文管理工作作为提高教学质量、推进课堂教学改革的重要内容放到各环节中来,并且从严治党、从严治
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(八)建立健全质量监测、信息反馈机制黑龙江大学坚持把毕业生就业工作摆在重要位置,采取相关措施进一步加强毕业设计的过程管理。在2013年,学院制定了《黑龙江大学毕业设计(论文)工作管理暂行规则》、《黑龙江大学本科毕业设计(论文)评分标准》等文件,对毕业设计(论文)的质量进行了严格的把关,确保了毕业设计(论文)教学环节的规范化。 第二节毕业 设计(论文)质量及教学效果 第一,学生对毕业设计(论文)的重视程度不断加强,在校外进行毕业实习成绩考核是提高毕业设计(论文)质量的有效措施。在全校各级各类型院校中,由于受到传统教育思想的影响,学生基础知识较为扎实,基本技能也相当差。因此,对教师来讲,在教师指导下,从事科研活动和社会服务工作是十分必要的。 因此,要充分认识毕业设计(论文)在人才培养方案中的地位与作用,明晰毕业设计(论文)在专业建构方向与教学改革方案中职业岗位需求的契机,增强毕业设计(论文)的针对性。 第三,学院的组织管理水平有待提升。由于我系毕业设计(论文)的管理制度不健全,使得毕业设计(论文)教学管理工作的职能还停留在“大多数学校”的层楼,这种状况在我们国家目前尚无法比较好的办法,但是学院在组织和领导上仍然坚持以学院为主导,以学院的教育管理体制为依据,将毕业设计(论文)教学管理工作作为提高学生的培养质量的关键途径,同样也为其他院校和专业制定培养方案提供了依托。这些都使毕业设计(论文)教学管理工作有了新特点:一是教学管理工作的规范性;二是学生在选题、开题、审查论证、检测答辩等各个环节所取得的成绩材料,是否达到本专业毕业论文(设计)教学质量的要求;三是对学生综合运用知识能力的培养效果是否显著的量化,为此必须建立起学生专业思想与专业素质、专业基础知识、专业能力相结合的评价体系,实现毕业设计(论文)质量的量化管理。对各门课程的教学质量分析也应该纳入毕业设计(论文)教学管理工作的重点内容。但迄今为止,还没有一个统一而合理的毕业设计(论文)教学质量分析标准,教材有的只是在讲授过程中通过偶尔引用一两句有价值的教学理论,如经尹进作过总结、较为简略的教材引用;有的教材在叙述某门课程的时,对某一专业点或专门内容却只字未提;还有教材像教科书一样平铺直叙。这样的毕业设计(论文)教学质量分析尚未纳入科学研究、总结和鉴定的范围。 国外是经教授评阅评价后,在其指导下,利用实验室、图书馆、电子计算机等相关学科中已有的相关资料,也可以进行毕业设计(论文),但主要存在两张现象:一是因缺乏经验,所研究的课题无法充分发挥其潜在的逻辑或物理效应;二是存在设计不当,影响毕业设计(论文)完成效果。 我国在高等学校的教学研究和学科建设中,要解决好毕业设计(论文)的教学质量问题,就必须根据学校的教学要求,建立起符合“应知应会”原则的毕业设计(论文)教学评价体系,落实到各个不同专业的毕业设计(论文)教学过程中。要解决好学生毕业设计(论文)在教学上的重要性和教学方法的科学性等问题,也要在各种各样的工作中进一步加强学生毕业设计(论文)的“应知应会”。提高学生毕业设计(论文)的质量,关键要解决好以下几个方面的问题:一是学生在毕业设计(论文)中的发言、研究成果、研究过程,必须记录下来;二是学生的在毕业设计(论文)中所做的经验、数据、方法、效果必须记录下来;三是学生的毕业设计(论文)方案、实验室方案、数据处理方案的选择、实验技术手段的使用、实验数据的汇总等,以及各部分报告数据的汇总,必须记录下来。这里只是解决“应知应会”的问题,而不是所要做的事情。。电大函授的本科毕业论文查重系统,对于复制比率高于35%,超过40%者视为通过,退出教学单位。 (六)修改、核实各学院应根据本专业人才培养方案,认真总结毕业论文经验、教训,按要求进行整合、提升,不断完善毕业论文管理和工作机制。在毕业论文的组织和撰写过程中,要加强选题、开题、答辩等综合能力的考察,增强责任心和耐心；要严格执行学校和学院毕业论文管理规章制度,凡抄袭、由他人代替撰写的毕业论文一律不准参加答辩。 第四节黑龙江大学毕业论文(设计)质量监控体系 构建与运用 2013年,黑龙江大学成功地将《黑龙江大学关于毕业论文工作的若干规定》(以下简称《毕业论文质量检查标准》)纳入到学生毕业论文指导和答辩工作之中,同时,该《毕业论文工作规范》也被确定为“黑龙江大学教师的教学工作规范”。在2014年底前全面实施了学院本科毕业论文中期检査、评估、抽测相结合的“双向匿名评价模式”,这项措辞得以引起广泛反响,其意义深远。 但是,对于这样的一个“硬性条件”,黑龙江大学已经有了一套新的制度,即在学术研究上,要注重学院的规范化、标准化和程序化管理,在此基础上进行更好地操作,保证毕业论文质量。 2013年5月,哈尔滨医科大学医学院教育系主任李明星教授在《毕业论文中存在的问题及解决办法》中指出,要充分发挥毕业论文管理系统的职能作用,积极探索新的管理机制。 2013年,黑龙江大学继续贯彻“两手抓”,加强学风建设,强调毕业论文管理,把规范化作为毕业论文管理工作的突破口。同时,该《毕业论文管理暂行规定》也将毕业论文管理工作作为提高教学质量、推进课堂教学改革的重要内容放到各环节中来,并且从严治党、从严治 (八)建立健全质量监测、信息反馈机制黑龙江大学坚持把毕业生就业工作摆在重要位置,采取相关措施进一步加强毕业设计的过程管理。 在2013年,学院制定了《黑龙江大学毕业设计(论文)工作管理暂行规则》、《黑龙江大学本科毕业设计(论文)评分标准》等文件,对毕业设计(论文)的质量进行了严格的把关,确保了毕业设计(论文)教学环节的规范化。 第二节毕业 设计(论文)质量及教学效果 第一,学生对毕业设计(论文)的重视程度不断加强,在校外进行毕业实习成绩考核是提高毕业设计(论文)质量的有效措施。 在全校各级各类型院校中,由于受到传统教育思想的影响,学生基础知识较为扎实,基本技能也相当差。因此,对教师来讲,在教师指导下,从事科研活动和社会服务工作是十分必要的。 因此,要充分认识毕业设计(论文)在人才培养方案中的地位与作用,明晰毕业设计(论文)在专业建构方向与教学改革方案中职业岗位需求的契机,增强毕业设计(论文)的针对性。 第三,学院的组织管理水平有待提升。 由于我系毕业设计(论文)的管理制度不健全,使得毕业设计(论文)教学管理工作的职能还停留在“大多数学校”的层楼,这种状况在我们国家目前尚无法比较好的办法,但是学院在组织和领导上仍然坚持以学院为主导,以学院的教育管理体制为依据,将毕业设计(论文)教学管理工作作为提高学生的培养质量的关键途径,同样也为其他院校和专业制定培养方案提供了依托。这些都使毕业设计(论文)教学管理工作有了新特点:一是教学管理工作的规范性;二是学生在选题、开题、审查论证、检测答辩等各个环节所取得的成绩材料,是否达到本专业毕业论文(设计)教学质量的要求;三是对学生综合运用知识能力的培养效果是否显著的量化,为此必须建立起学生专业思想与专业素质、专业基础知识、专业能力相结合的评价体系,实现毕业设计(论文)质量的量化管理。 对各门课程的教学质量分析也应该纳入毕业设计(论文)教学管理工作的重点内容。但迄今为止,还没有一个统一而合理的毕业设计(论文)教学质量分析标准,教材有的只是在讲授过程中通过偶尔引用一两句有价值的教学理论,如经尹进作过总结、较为简略的教材引用;有的教材在叙述某门课程的时,对某一专业点或专门内容却只字未提;还有教材像教科书一样平铺直叙。 这样的毕业设计(论文)教学质量分析尚未纳入科学研究、总结和鉴定的范围。 国外是经教授评阅评价后,在其指导下,利用实验室、图书馆、电子计算机等相关学科中已有的相关资料,也可以进行毕业设计(论文),但主要存在两张现象:一是因缺乏经验,所研究的课题无法充分发挥其潜在的逻辑或物理效应;二是存在设计不当,影响毕业设计(论文)完成效果。 我国在高等学校的教学研究和学科建设中,要解决好毕业设计(论文)的教学质量问题,就必须根据学校的教学要求,建立起符合“应知应会”原则的毕业设计(论文)教学评价体系,落实到各个不同专业的毕业设计(论文)教学过程中。要解决好学生毕业设计(论文)在教学上的重要性和教学方法的科学性等问题,也要在各种各样的工作中进一步加强学生毕业设计(论文)的“应知应会”。 提高学生毕业设计(论文)的质量,关键要解决好以下几个方面的问题:一是学生在毕业设计(论文)中的发言、研究成果、研究过程,必须记录下来;二是学生的在毕业设计(论文)中所做的经验、数据、方法、效果必须记录下来;三是学生的毕业设计(论文)方案、实验室方案、数据处理方案的选择、实验技术手段的使用、实验数据的汇总等,以及各部分报告数据的汇总,必须记录下来。这里只是解决“应知应会”的问题,而不是所要做的事情。
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