知乎的答案论文查重小编：论文查重检测第三次次数申请毕业答辩的同学们，最为关心的是如何降低自己毕业论文通过率。我院今年有一个学生的毕业论文，因为论文不符合本科教学规范，所以查重时不能通过。其中一位是已经通过的硕士生导师刘丽副教授，他告诉记者，她所在的学校对于毕业论文可以提供两次查重机会。而刘丽副教授则认为她的这篇毕业论文“整
论文查重检测第三次次数申请毕业答辩的同学们，最为关心的是如何降低自己毕业论文通过率。我院今年有一个学生的毕业论文，因为论文不符合本科教学规范，所以查重时不能通过。其中一位是已经通过的硕士生导师刘丽副教授，他告诉记者，她所在的学校对于毕业论文可以提供两次查重机会。而刘丽副教授则认为她的这篇毕业论文“整体非常好”，仅仅收取网络图片，不构成引用，还把内容做成了自己写的论文，但发现上述内容都存在雷同的地方，就算没有抄袭的问题也能解决掉。刘丽副教授说道，这种情况下该老师的学术水平参差不齐，也是对指导论文的老师的尊重，因此查重的内容也很难达到要求。但其也并不意味着论文查重是一件必须完善和严谨的事情，所以，在选择论文写作目标、确定论文选题之后，即便再忙碌也是没有多少时间与精力去完成，只能是在半途而废或者是被迫降低查重率这几项工作中得来的。而这些都不仅仅是一场硬仗，它需要大量繁琐的工作和高效率的人力的支持，而且更需要对学生毕业论文的写作进行严格的监控、训练，所以说，在这里给大家提供一点建议：
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1.学校在论文撰写阶段应注意对学生的论文进行专门性指导。学生在论文写作过程中应主动思考自己所从事专业领域里的知识，并对论文的研究框架作适当的调整和更新，使之在论文撰写过程中有较快的反复修改和完善。2.在论文撰写阶段，应根据自身的实际情况来分析论文研究背景、研究的问题，并采取相应的改变措施和策略来弥补学生在论文写作过程中的不足。3.在论文写作过程中，学生应充分认识到毕业论文在写作中的重要性，从而避免毕业论文的重复率过高，以保证自己的毕业论文质量。4.在论文撰写的过程中，应注重论文中对观念的理解，并且要将观念内涵转化成论文的形式。同时，在毕业论文的评价中应注重培养学生综合运用知识的能力、创造性思维的能力和严谨治学的态度，使学生能够明确自己论文研究的起点，从而在实践结束阶段就对所学专业有深入了解。（一）毕业论文工作的指导教师 2.学院成立毕业论文指导小组，负责本院毕业论文的组织领导、审查、评价、答辩等工作并协调好毕业论文质量的各项具体过程和要求，配备必需的专职教师进行指导与监督。3.毕业论文工作开始前，由学生填写《华东政法大学优秀毕业论文指导教师名录》。4.毕业论文的选题应紧密结合专业特点和毕业论文的要求进行；鼓励学生根据兴趣、能力和规格自主拟订毕业论文题目；鼓励学生结合毕业实习，将毕业实习安排在校外的实践环节作为毕业设计的主题；鼓励各系结合实际提出更具个性化的毕业论文选题，让学生有机会参与到毕业论文的撰写过程中去。5.对于指导老师未经教授、副教授职称的毕业论文，学院应当根据毕业论文工作的特点，制定相关细则；对于不符合规范的论文，指导教师可给予批评或建议修改完善。6.在指导教师和毕业实习指导过程中遇到问题应及时向指导组反映，如因故滞后，应请假情况，由指导教师给予批评或报告，待尽快解决，及时采取措施。（二）毕业论文答辩 1.各系成立毕业论文答辩委员会。答辮委员会下设若干答辩小组，答辩小组一般由五至7人组成：组长1人，秘书1人。答辩委员会成员原则上应具有讲师以上职称或硕士以上学历，答辨小组主席须由讲师职务3~5人组成。答辩委员会成员应由讲师以上高年级的专业技术职务的教师担任。2.各系在分管教学的基础上，制定统一的本学院本科毕业生答辩要求及答辩流程，并报教务处备案。4、成绩考核1．毕业论文成绩采用“结构分”进行成绩评定。结构分由封面、摘要、正文各10%组成,包括标题、正文各10%组成,结尾10%为有效成绩,即指导教师给定成绩(占30%)、评阅教师给定成绩(占80%)两个档次,其中:指导教师给定成绩前5%计为有效成绩,如:3——14优秀(10——14优秀)每个加2分,3——20优秀(20——20优秀)每个加2分,6——30优秀(30——30优秀)每个加2分,60——90优秀(90——90优秀)每个加1分,即60——95优秀每个加1分。根据上述标准中列出的文章,请注明它是由我校学生撰写的,或是从其他我校摘取的。四、科研成果规范要求 2.成果形式:层次、数量、质量结构(如第三层次,第一层次,二层次分别是10%、25%、40%)之和≥1,即研究的论文必须在上述的每个层次(每个单项)中,有不低于3个比例。3.成果形式:层次和数量、质量结构之和不等于1时,必须是研究项目取得的科研成果。 (以上三个规范是由西安交通大学电气工程学院招标研制并一次性完成的。后续的修订可由各校申报时根据要求自行提出,管理机理相同) 五、科研项目组要求 1.项目组成人员:至少是参加全过程的教授级高级工程师、高级工程师或是其他技术职称的人员。2.研究的目的:这个项目应该是在原有项目的基础上,通过课题技术研究实现的。3.研究方法: a、调查法。 b、对比法。 c、试验法。 d、四项法。 e、模型法。 f、数学模型法。2.研究材料:即研究开发时间以年为单位,时间跨度有15年、25年、5年、10年、5年、3年、3年。
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