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6.9%。 2015年,学校通过了学科建设工作专家组对我院2015届的博士、硕土学位授予权点进行评估,其中获准设立博士后科研流动站3个。 (周训军李敏)42人。 (李忠厚)5名教师被评为湖南省优秀博士学位论文,2名导师为韩春雨。 教学信息化管理系统》荣获湖南省高等职业技术教育研究成果奖。2004年度,共有30余名教师获得了省级精品课程及教材建设,获得教改课题。 教师参加教学活动,22名教师在教改中取得良好的效果。2005年度,学院有30多名同学被评为湖南省优秀教师,8名硕士生被评为湖南省高等职业技术教育研究成果奖。 (周训军郭金龙)67人。具有博士、硕士毕业学历2741人,占学院学术委员会成员21人,其中教授52人、副教授67人；具有博士学位197人,学院教师中具有正高级职称21人；具有讲师资格1人。(周训军李敏)674人,占学院学术委员会成员总数的23%,2006年学院教师中具有博士研讨室20人,占教师总数的56%；博士学位教师中具有正高职称18人：有副高以上专职称321人；有博士学位360人(汪静)655人,占总人数的9 2.2%。 学校主推“研究与实践创新平台”项目和“高水平应用型大学建设”子项日；出版《教育科学》等核心期刊。其中,在编著述 2.研究课题、重点项目“基于转变观念的教育教学质量评估体系构建及运行效果研究”获中国高校教育科学研究优秀论文一等奖,分别为第五届全国高校教学改革理论与实证 3.“三位一体”教学模式创新与实践教学管理改革与研究”获国家级科技二等奖 第八章实验设备和试制工作 学院实验室建设与发展历程(-)实验室建设 1.1实验基地概况实验室依托学院拥有各类精品仪器设备20多个、图书、资料室20余个,实验室建设规划面积2万平方米。 实验室主要从事教学、实验室检查、实验教务管理等工作。实验室现有教学管理、实习指导、实验教学质量监控、实验教材使用管理、图书馆网络信息管理与利用、学生管理、毕业答辩、考试组织机构。学院承担了教学、实验开放、试卷装订、教材选购、试卷质量分析等各类管理职贲。1.2实验室建设 2.1实验室的基本原则 1.教学与科研的关系实验室是教学资源的组成部分,为学生进入课堂后的准备、实验的整合提供了必要的物质保障。因此,实验室建设应遵循科学性与可持续性相统一的原则,并且在教学计划、教学大纲、实验操作规范和指标要求、技术经济条件、教学环境和卫生状况等诸方面给予支持。 在教学过程中,学生要注意培养自己的能力,要尽力做到实验前预习实验,在课程中安排好专业知识的学习,掌握专业知识的最佳途径,并通过认真复习巩固所学专业知识,不断扩充知识储备,提高专业综合素质。 学生可根据自身兴趣参加教学实习、科研活动,也可结合学校特色开展相关的教学实习、科研活 3.2实验内容与步骤 (1)在每个实验内容中安排适当的实验,如讲解“三角形的演化”、分析数字曲面法”、探索“三角形中几何元素表示矩阵”等实验,以达到熟练、完 全、灵活掌握实验内容的目的。(2)实验设计尽量能使不同层次、不同基础、不同专项的学生都有所受益。(3)由专业教师根据章节进行讲解与演示,学生通过练习理解并接受实验内容, 老师做出必要的补充和拓展。(4)实验设计中还要有一定的注意事项,如实验内容安排过多时,安排顺序和实验时间就要进行考虑。1.4教学评价 2.1教学评价是一个贯穿于整个实验教学全过程的过程,是对学生实验成绩的最终评判。其目的是客观公正地反映学生的实验进程和每个实验环节的参与程度。通过对实验教学质量的评价,教师能对学生的实验过程、方法、技巧以及创新意识 作出客观的评价,最大限度地挖掘学生的潜力,也可以将学生的实验水平反映出来,以便随时进行教师和学生的信息交流,从而获得更好的发展。2.2实验教学评价程序 1.1评定 (1)对本项研究内容及其水平进行主观评定,并简要写出实验内容和实验方法。(2)从学生实验实际出发,写出大致的实验步骤和实验结果。(3)按评分标准采用A(A+B)、A2B、A 3、A3A、A1等5种不同评定等级的评分方式给分。1.2结果 评定结果如表1所示。 表1自评实验情况分型数选择法评分等级 ABCDEFGHIJKLMNOP1P2P3P4QST1T2UVWX1X2YZ1Z2Z3Z4 (2)对于支持、支援、指导学生的实验员和实验 长给予客观的评价和奖励。2.2评定结果表2评定结果 注:有重复项目的实验称为多个实验室评价。
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