毕业论文查重是学校查小编：毕业论文初稿查重进二辩的时候，发现学校在提交论文之前对论文进行了查重，如果重复率过高的话将直接取消答辩资格。当初作为大四狗，你们就该好好珍惜那些没用心写论文的伙伴们吧毕业论文查重的标准是什么？又到一年的毕业季了，这个时间已经不少小伙伴开始担忧毕业论文写完了吗还有很多同学问我，论文查重会不会查呀相
毕业论文初稿查重进二辩的时候，发现学校在提交论文之前对论文进行了查重，如果重复率过高的话将直接取消答辩资格。当初作为大四狗，你们就该好好珍惜那些没用心写论文的伙伴们吧~ 毕业论文查重的标准是什么？ 又到一年的毕业季了，这个时间已经不少小伙伴开始担忧毕业论文写完了吗?还有很多同学问我，论文查重会不会查呀?相信很多小伙伴都经历过或正在经历着毕业论文查重，而最近忙得焦头烂额马上要应付毕业论文查重了！今天为大家准备了一份关于2017届本科生毕业论文查重检测工具和查重方法的通知各位同学：根据教育部《学位论文作假行为处理办法》(教育部令第34号)以及国务院《高等学校预防与处理学术不端行为办法》(教育部令第40号)，为加强我校本科生毕业论文管理，营造良好学风、提升人才培养质量，决定继续做好我校2016届本科生毕业论文的查重工作，现将有关事项通知如下：
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一、论文查重系统介绍 1.papersee.org论文查重是全球首个中文文献相似度比对系统。它可以嵌入互联网，其搜索引擎就包括了英文原版的论文检测。因为使用的语言模式和规则不太一样,自助检测软件就是借鉴互联网的技巧来检测论文的相似情况。它允许智能改变词句的结构、更改语序，增减原意复述，并且针对算法计算机（中文）提供词汇替换功能。系统支持中、英两种语言的论文相似度检测。另外，论文的分段检测可以整篇识别并将被检测内容显示进去，系统目录可以清晰地看到每一个段落中出现的抄袭单元;也可以建立起文档联合对比模块，对论文库中的某些章节的相似内容进行比较，并可以明确参考系统默认的阀值。2.维普通达检查和万方学术不端检测系统的主要区别是： 1.论文字数限制：系统对于期刊和学位评审的职称论文来说，两者只能用于评职称，无法区分。2.系统的论文字数偏低，而维普通达检测系统的一般比对范围广泛。3.论文格式差异：使用turnitin论文检测后,论文将自动划分章节进行查重,可以根据不同的段落来计算剽窃程度。(二)学生如何降低论文查重率? 1.提交论文前应对论文进行修饰,提取文字信息,引证必要的信息,增强论述的逻辑性。论点、论据以及论证方法的选择最好能够保持原意与通顺。2.修改、调整论文的结构论点是文章的灵魂,论题是文章“纲”。确定了研究的切入点之后,接下来就要针对“标题”和“摘要”这一小问题展开讨论了。有些老师也会因为这个小问题而拒绝写初稿给学生加入正题的,这样做既可以把握论文的主线也能看出文章所讲的内容 3.学生的认知能力和语言水平可以通过提交学校的相关系统来体现,也能够让学生更好地理解论据,提高论文写作效果。因此,论文提交前的论文修订工作非常重要,需要学生自己去思考和判断。论文写作是学生毕业阶段的头等大事,学生在毕业论文写作中发挥着至关重要的作用,学生必须充分掌握论文的结构,合理安排文章的各个部分,组织得当,层次清楚。为此,提高论文质量需要教育学生在撰写毕业论文过程中学会处理论文格式的规范。二、论文答辩 1.答辩的基本流程 第十一章教学建设 教学建设包括两个环节,即本科教学实践环节和专科学院教学实验室。具体说明如下 6.论文成绩评定 (1)论文指导工作由指导教师或指导者亲自参加,经教务处批准后公布。具体时间、地点由学院统一安排。(2)答辫前各教学单位完成对学生论文及成绩评定的总结,按照《贵州财经大学本科学生毕业论文(设计)评阅与答辩暂行条例》中规定的评分标准评定成绩,并填写论文成绩表。评分表放在答辩委员会的备注栏中。3.答辨过程中的要求 (1)指导教师应严格执行学校规定的各项规定,指导学生熟记各项规定,做到处处满足学生要求。(2)学生在学习过程中,应积极向老师提问,但在此过程中,如个别学生对问题有异议,应平心静气地就事论事,仔细了解并讨论,直至学生有不同意见时,再加以肯定的答复。对学生提出的异议,应以委婉的方式告知答疑老师,使答疑老师和学生相互谅解,共同促进学生的学习积极性。(3)课堂教学不能直接将学生抛向答疑教师,有些问题应事先征得答疑教师的同意,以取得一致意见。答疑教师为学生答疑后,要及时将学生反馈的问题进行汇总,再进行归纳,以便更好地指导学生。(4)答疑老师在对学生进行答疑时,应遵守课堂纪律,认真批改学生的作业,认真解决学生提出的任何问题,不得随意和学生对答疑教师有所议论和刁难。4.课堂活动的要求 (1)指导教师应严格按照课程标准设置的课时教学内容组织教学,并积极鼓励学生的参与。(2)指导教师应根据学生的学习心理,积极开发与学生思维密切相关的问题,为学生创造交流的机会,引导学生的发散性思维发展。(3)指导教师应组织学生积极参与课堂活动,丰富课堂教学的内容,活跃课堂气氛,提高课堂教学效率。(4)教师应尊重学生的人格,教育学生使之在愉快的课堂上积极合作,愉快地接受知识的熏陶,发展他们的个性特长。(5)教师应充分发挥自己的主导作用,积极指导学生参与课堂活动,引导学生从中得到锻炼。(6)学生应积极参与教师的课堂教学,在作好课堂答疑的同时,应当积极参与课堂反馈,并取得反馈信息,认真听取教师的指导,发挥自己的主动性,自觉培养和发展良好的学习方式。5.课堂教学后的反馈 (1)学生的答疑、问对、作答、批语、评分、记录、重评等均应及时、完整、准确、及时、恰当,并保证信息反馈渠道畅通。
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