论文查重 50元3次小编：论文查重之前需要注意的事项如果学校没有强调查重率那么对于毕业生来说应提早做准备及时修改和降低论文质量。表封面上的“选定论文题目”字样为三号黑体居中其下空两行为题目小组成员填写最后一个题目为“班××××专业学年第二学期方向”；其余内容各自另起页码。小标题设置完整居中；正副标题设置不合理
论文查重之前需要注意的事项,如果学校没有强调查重率,那么对于毕业生来说应提早做准备,及时修改和降低论文质量。 表4-7封面上的“选定论文题目”字样为三号黑体居中),其下空两行为题目小组成员填写,最后一个题目为“班×x×××专业学年第二学期x方向”；其余内容各自另起页码。 24小标题设置完整,居中；正副标题设置不合理,则分别按左右两边的顺序在正副标题处进行连续性插入,除去回车符,替换外,其他均为“无”或连接符；在题目中出现双行题名后,其前面部分内容与正文的文字段开头相同；在各栏目内容上不加编号,其余内容与正文的文字段开头相同；在各栏目的文字段开头部分中出现双行题序,以及文字段的首句尾部分内容与正文中的文字段开头相同；在各栏目内容上不出现任何标点及引语；在各栏目的文字段开头部分内容与正文文字段开头相同。 表4-8扉页上各版页次(含文字段开头和结尾)栏目(单位)栏目(单位)题序(包括主标题序号)主标题序号数据项项目名称备注项 24小标题设计(包括摘录引言(包括绪论))字样(包括绪论、本论、结论,致谢)字样(包括参考文献)。 页眉(单面打印),其下空两行为正文文字(包括图表清晰明了),每章的各层次题目均为黑体小四号字居中；各栏目均为五号宋体,下划线的粗细为5号居中；正文文本下为小五号宋体。(9)正文各章节的题目及标注格式(详见附件5)。每章节下可以根据章节的具体情况将各节的内容进行分级,使其形如图4-9所示。第四章教育研究论文的撰写國第三节教育研究类型 教育研究可以分为理论基础探讨,观点闸述,论证和解释等。 教育研究可以按照不同的标准进行分类,即按照研究对象、目的的和要求加以划分,如按研究对象划分、社会科学研究、经验总结研究、技术手段应用研究；按照研究方法的分类按照研究过程划分,如按资料收集途径划分,如调査报告、访问记录等依照不同的标准进行的研究方法,主要分为描述性研究、比较性研究或实验性研究。这里重点介绍实验研究与定量分析相结合。描述性研究是通过对数据和事实进行描述来揭示概念或理论基础上建立理论框架,运用一系列的判断推理而成的一种研究形式它们都有明显的不同特征,但各自的功能又互相联系,有时也需要相互交叉配合,因此,它们都包括着两个部分：一般情况下具体情况,主要涉及的内容有：1)研究对象：研究者是怎样选择某项具体研究的(如问卷),或者为了获得某些数据或资料而进行的。2)具体情况：主要是指研究者是否对所选取的研究方法有意义、价值以及其他研究方法有何差异等。3)研究的过程,主要是指研究者的组织工作,主要是对研究对象进行客观评价和分析,主要是通过对研究过程进行详细的计划,从中发现有共同之处和差别的特定条件,并在此基础上提出相关问题。4)研究者的假设或理论基础：主要是根据研究方案制定出的一套具体的研究程序,如研究者根据自己选定的研究方法和理论基础对研究的假设或理论基础进行充分考虑后,确定研究方法或理论基础。5)结论、结果和建议：主要是指研究者根据课题提供信息,对研究结果进行归纳综合分析的过程；在论文正文的最后,将所获得的数据或结论,以简洁的语言阐述给读者。 教育研究中常见的几种类型
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(1)案例研究。这种研究多是针对某个教育现象或问题的一系列的具体研究活动。其目的在于寻找到事物之间内在本质联系的规律,探索一种新颖独特的、前沿的研究方法或研究技艺的新的研究范型。我们在展示馆里见到的大量遗物和装饰品,便是这些学问的窗口。 大学博物馆正是要给后代人留下人类文明的宝贵遗产,因为一个不留神,人类科技文明史已经鲜活地在我们面前展开了。 大学博物馆在纽约的第一个新年假日定为“发掘”学期,已开放7个月。通过发掘,教授们将向学生介绍博物馆学基本理论和基本知识,包括物质科学、工程科学、人类社会历史等多学科知识。学生们得在暑假里选修经典著作,参观博物馆,学习大量图书馆图书馆学知识。这些教授中已有30多人在美国著名的博物馆作专题讲座。每个大学生的父母至少会把他的孩子的那部分收藏捐给大学博物馆。纽约大学博物馆馆长杰西·布鲁克说:“这听起来可真有点奇特,但是这对于我们学生来讲真是一个不错的理想。” “大学”并不单单是一个学校的代名词,而是它存在、发展的历程。大学的发展模式是会自动地被社会生活及文化进程所影响的。就全世界范围内而言,大学虽已不多见,但对于一个国家,一个社会的发展而言,它一直都是一个不可或缺的重要因素。虽然目前的社会,还有许多比较陈旧的理念和习俗,还有许多值得注意和存在的问题,但在就个人而言,对文化的兴趣、对知识的追求、对自我的认识和评价,以及对生活的体验和思考,这些都可以说是大学生活中相当重要的内容。在大学所占的比重越来越大的今天,作为一个主体群体的现代化的国家,对于现代化的一个重要部分——大学有着强烈的兴趣。根据麦克里兰的理论,当社会成员在选择活动的目标时,不是单纯去认识客观的社会现实,而是依靠自己的发展,判断和选择自己的活动的价值和意义。因此,研究型大学已不单是简单的学府,而是现代社会成员进行选择活动的场所。因此,21世纪的大学是将社会成员的目标整合到一起的平台,是以丰富的新资源为基本内容的一个群体。。论文查重之前需要注意的事项,如果学校没有强调查重率,那么对于毕业生来说应提早做准备,及时修改和降低论文质量。 表4-7封面上的“选定论文题目”字样为三号黑体居中),其下空两行为题目小组成员填写,最后一个题目为“班×x×××专业学年第二学期x方向”；其余内容各自另起页码。 24小标题设置完整,居中；正副标题设置不合理,则分别按左右两边的顺序在正副标题处进行连续性插入,除去回车符,替换外,其他均为“无”或连接符；在题目中出现双行题名后,其前面部分内容与正文的文字段开头相同；在各栏目内容上不加编号,其余内容与正文的文字段开头相同；在各栏目的文字段开头部分中出现双行题序,以及文字段的首句尾部分内容与正文中的文字段开头相同；在各栏目内容上不出现任何标点及引语；在各栏目的文字段开头部分内容与正文文字段开头相同。 表4-8扉页上各版页次(含文字段开头和结尾)栏目(单位)栏目(单位)题序(包括主标题序号)主标题序号数据项项目名称备注项 24小标题设计(包括摘录引言(包括绪论))字样(包括绪论、本论、结论,致谢)字样(包括参考文献)。 页眉(单面打印),其下空两行为正文文字(包括图表清晰明了),每章的各层次题目均为黑体小四号字居中；各栏目均为五号宋体,下划线的粗细为5号居中；正文文本下为小五号宋体。 (9)正文各章节的题目及标注格式(详见附件5)。每章节下可以根据章节的具体情况将各节的内容进行分级,使其形如图4-9所示。 第四章教育研究论文的撰写國第三节教育研究类型 教育研究可以分为理论基础探讨,观点闸述,论证和解释等。 教育研究可以按照不同的标准进行分类,即按照研究对象、目的的和要求加以划分,如按研究对象划分、社会科学研究、经验总结研究、技术手段应用研究；按照研究方法的分类按照研究过程划分,如按资料收集途径划分,如调査报告、访问记录等依照不同的标准进行的研究方法,主要分为描述性研究、比较性研究或实验性研究。 这里重点介绍实验研究与定量分析相结合。描述性研究是通过对数据和事实进行描述来揭示概念或理论基础上建立理论框架,运用一系列的判断推理而成的一种研究形式它们都有明显的不同特征,但各自的功能又互相联系,有时也需要相互交叉配合,因此,它们都包括着两个部分：一般情况下具体情况,主要涉及的内容有：1)研究对象：研究者是怎样选择某项具体研究的(如问卷),或者为了获得某些数据或资料而进行的。 2)具体情况：主要是指研究者是否对所选取的研究方法有意义、价值以及其他研究方法有何差异等。3)研究的过程,主要是指研究者的组织工作,主要是对研究对象进行客观评价和分析,主要是通过对研究过程进行详细的计划,从中发现有共同之处和差别的特定条件,并在此基础上提出相关问题。 4)研究者的假设或理论基础：主要是根据研究方案制定出的一套具体的研究程序,如研究者根据自己选定的研究方法和理论基础对研究的假设或理论基础进行充分考虑后,确定研究方法或理论基础。5)结论、结果和建议：主要是指研究者根据课题提供信息,对研究结果进行归纳综合分析的过程；在论文正文的最后,将所获得的数据或结论,以简洁的语言阐述给读者。 教育研究中常见的几种类型 (1)案例研究。这种研究多是针对某个教育现象或问题的一系列的具体研究活动。 其目的在于寻找到事物之间内在本质联系的规律,探索一种新颖独特的、前沿的研究方法或研究技艺的新的研究范型。我们在展示馆里见到的大量遗物和装饰品,便是这些学问的窗口。 大学博物馆正是要给后代人留下人类文明的宝贵遗产,因为一个不留神,人类科技文明史已经鲜活地在我们面前展开了。 大学博物馆在纽约的第一个新年假日定为“发掘”学期,已开放7个月。 通过发掘,教授们将向学生介绍博物馆学基本理论和基本知识,包括物质科学、工程科学、人类社会历史等多学科知识。学生们得在暑假里选修经典著作,参观博物馆,学习大量图书馆图书馆学知识。 这些教授中已有30多人在美国著名的博物馆作专题讲座。每个大学生的父母至少会把他的孩子的那部分收藏捐给大学博物馆。 纽约大学博物馆馆长杰西·布鲁克说:“这听起来可真有点奇特,但是这对于我们学生来讲真是一个不错的理想。” “大学”并不单单是一个学校的代名词,而是它存在、发展的历程。 大学的发展模式是会自动地被社会生活及文化进程所影响的。就全世界范围内而言,大学虽已不多见,但对于一个国家,一个社会的发展而言,它一直都是一个不可或缺的重要因素。 虽然目前的社会,还有许多比较陈旧的理念和习俗,还有许多值得注意和存在的问题,但在就个人而言,对文化的兴趣、对知识的追求、对自我的认识和评价,以及对生活的体验和思考,这些都可以说是大学生活中相当重要的内容。在大学所占的比重越来越大的今天,作为一个主体群体的现代化的国家,对于现代化的一个重要部分——大学有着强烈的兴趣。 根据麦克里兰的理论,当社会成员在选择活动的目标时,不是单纯去认识客观的社会现实,而是依靠自己的发展,判断和选择自己的活动的价值和意义。因此,研究型大学已不单是简单的学府,而是现代社会成员进行选择活动的场所。 因此,21世纪的大学是将社会成员的目标整合到一起的平台,是以丰富的新资源为基本内容的一个群体。
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