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3.4【题记】本科教育以“人为本”为理念。在西方,尤其是近年来,一部分高校将本科生升入研究生层次,并把培养硕士生、博士生方面的学术训练划入学籍管理中了。这种方式虽然不能够解决“本科生留给本科生当研究生的任务”,但却很少扭转了“本科生教给硕士生的任务是学术创新”这一观念。而这些观念则更多地影响着本科教育的目标与使用,从而造成了一批产出大于知识的硕士研究生、博士生对学术研究漠视甚至忽略本科生的学术训练。在这一背景下,笔者认为,有必要从以下几个角度加以思考：
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(一)提高对于教育质量的重视程度学术创新应该是一个国家发展的重大问题,在国外已经取得一段时间的积累,但是也会存在很多困难,比如学界对本科生的学术素养缺乏足够的重视。而国内由于对教育质量没有给予重视的情况日益普遍,在这方面,美国和欧洲的许多学者对于研究生的评价与过程并没有做出相同的说明。我国高校研究生培养的现状是,在国际化环境下对教授课程进行了极大的注意和讨论,但是由于各个学科在评价上都处在了较好水平的发展阶段,导致国内学界对于学术研究方法的偏颇,对于学生在这方面缺乏足够的认识与理解。这样就造成了一些研究生对于本科教育过于片面追求研究上的功利目的认识上的顾虑,对于学术的敬畏和投入程度低下；而且由于研究生自己在国内的学位获得者太多、不愿意去学术创新的话,学术素养不扎实；还有一些国内很多国际知名的大学教授、教师对此感到很无奈,因为本科生学术训练的深度不够；还有一些国际学术研究的专门人才对这些学术领域缺乏兴趣,对于本科生而言学术训练的重心不在于专业方向的不熟练以及对学术前沿课题等各种问题的忽视。 其次,本书中涉及的部分教材并未包括在内,在最后的章节,即将详细讲述。这也是学生需要注意的地方,主要是针对本 第七章学年论文写作与毕业论文示例 本章所处教材的范围进行简介。这里仅谈到的部分教材,是供同学们参考使用。2.4毕业论文设计)选题和指导本科生完成毕业论文(设计)的时间较短,指导教师可从三方面帮助学员做好毕业论文(设计)的准备工作：
(1)制定本院或本单位的培养方案；
(2)根据各个专业培养目标和教学基本要求,拟出若干个适合我校、与经济建设和社会发展需要的毕业论文(设计)题目；
(3)审批确定论文(设计)题目,布置和安排教研室(组)任务,审查学生开題报告；
(4)撰写论文或设计说明书；5)指导和答疑教师应根据学生的能力和条件,给予具体指导
4.4毕业论文(设计)实施步骤毕业论文(设计)动员大纲一般包括：
(2)毕业论文(设计)的指导教师应由讲师以上(含讲师)技术职务的教师或相当职称的工程技术人员担任,其他教师由所在院(系)安排教研室(组)指导,在教师指导下独立完成论文(设计)工作任务；
(3)学生必须独立进行资料收集和整理、数据采集处理等准备工作,保证毕业论文(设计)顺利完成。 3结束语毕业论文(设计)是本科四年级学习的一个重要环节,它在全面检验学生综合运用所学基础理论、基本知识、基础理论和基本技能解决实际问题的能力和增强实践技能的水平起着积极的作用。
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