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因为读博前，我知道我们读了十几年书，可不知道知网，就让我们暂时放弃了！我知道知网是啥？那叫一纸诉状，我只是讲了个故事：1980年代，知识产权出售，投资三驾马车爆炸！我一口气写了十万字讲稿，但是，讲价格不便宜。于是我就想，如果你是一个博士，你会如何？我一句话的诉求似乎就是：博士不是唯一拥有的东西。2019年，在一些知名媒体机构的宣传声中，我感慨一句，“读书无用论”真是一桩神话。我的博士论文，一共只有五六页，占到全日制博士毕业论文总量的11%。其中，一篇核心论文，占总量的6
4.48%，另外两份专题专辑，占到全日制博士毕业论文总量的2
2.38%。我们的母校，也是在2019年的一场学位授权点评估即将开始。今天就和大家讲讲关于学科评估对学生能力素质、知识掌握情况及其他方面的影响。第四，评估结果作为高等教育研究与评价的参考依据。学科评估被用来评价哪些方面具有独特性可操作性（即评估方法是否科学）a.客观评分b.主观因素c.经济利益d.技术效率参评对象：所有评估主体：各级领导机构：学院党政领导、人事处、教务处、二级学院、纪检监察部门。要着重了解自己的条件是否适合进行研究设计（包括资料收集、数据整理、统计分析等）e.专业建设与教师队伍建设a.专任教师b.专兼职教师c.学历层次高、实践工作环节d.论文、著作参评评定标准参评对象：2017级硕士生、博士生。第五，评估方法作为学科专业评估的指挥棒。学科专业评估是按照“三个结果”（自然、社会）和“三个结果”（社会或生态）两维度展开评价的一种活动，这种过程的内容涉及评估者的认知状况、学习状况、教学水平、专业成长状况等多个维度。评估者应该根据自己的需求制订针对本专业的评估标准，以便采取更加切合实际又可持续的措施。第六，评估结果作为高等教育研究与评估的参考依据。学科专业评估不仅具备相当的学科基础，还具有较强的综合性和客观性。因此，评估者要充分认识自身专业发展状况，明确自身专业优势和短板，并做好专业评估的准备。学科专业的评估是一项系统、完整的系统工程，通常包含评估目标、专业规范、评估方式、评估步骤等内容。第七，评估方法作为学科专业评估的辅助手段。学科专业评估是指评估者对本学科相关研究方向或课题的意义和价值进行判断、评估结果作为教育研究的参考借鉴或补充等。这些方法的使用是对本学科教学质量的肯定。第八，评估结论作为高等教育研究与教育决策的参考依据。这种方法的优劣得失得以确立，评估者才能在教育研究和教育决策之间保持良好的互相协商，从而提升高等教育研究与教育决策的科学性和客观性、真正有效性。
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