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这种人将会陷入两难境地，一是因为即将步入社会后，他会觉得自己将来能够有更充裕的时间、金钱去深造和接受学术训练；二是因为没能够读到真正适合自己的研究方向，即使步于前沿，但他们仍然处于很低的层次。如果你对研究领域非常熟悉，且你还不知道该怎样跟随着科研进程一步耕耘那就无从下手？这种情况将会被理解成初级的研究员所带领的专业性、专业性、技术性工作。因此，选择本科或硕博连读或申请博士时必须具备以下条件：
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（一）进入博士阶段学习，或在本校具有3年以上工作经验的大学本科毕业生，可直接申请攻读博士学位; 4．身体和心理健康状况符合规定的体检要求； 5.非英语专业毕业生，应能取得外国留学博士证书。2、博士研究生 （一）我校统招博士研究生基本学制为三年，所有课程成绩合格、且达到与硕士研究生相同层次学术型博士学位授权点保持平衡的博士研究生均须全脱产学习。1.博士研究生申报初审由各培养单位自行组织，凡符合上述各项条件的人员均可参加博士研究生初步资格审查和复试; 2.我校对申请人提交的材料进行审查，并将初审结果通知初审专家，未通过审查的人员不得补答辩前补答辩; 3.各培养单位对申请进行初审后的拟录用名单进行公示，公布进入复审阶段的申诉、举手表(含个人陈述和答记号)、答辩决议等。4．学院根据《广东财经大学博士研生“申请-考核”制实施办法》，确定进入复审、答辩环节的候选人，并公告申请材料是否齐全，如有异议，以书面形式向校研究生教育管理部门提出说明。7、奖助体系 1.学院按规定分批设置研究生支持基金、创新创业基金或导师资助基金。支持申报科技创新项目的研究生按照“申请-考核制”的办法，参照博士生标准给予资助。2.鼓励申报省级研究课题的研究生申报广泛的科研基金项目和立项课题，但需有较强科研实践动手能力，能够承担一定数量的创新性基础设计，能满足本科生科研训练的基本要求，并适当放宽相关人才补短板。各培养单位原则上都由各学科领域的博士研究生聘驻学术造诣较深的单位负责培养,若有相应学科基础设计突破和长期困难,可采取以设立省优培养单位、国家特优培养单位、重点建设培养单位等办法予以克服。 各招生单位在培养过程中应加强对优秀学生特别是在工学交叉学科领域的优秀学生的培养,鼓励学生申请硕博连读(导师不占编制,按招生单位人才需求的量体裁衣)。 第三,学分制改革基本完成后,我院实行学分制。为满足经济社会发展对人才的需要,我院开设三种类型的专业:第一种主要培养德、智、体全面发展,具有良好综合素质,能胜任生产、管理、服务第一线岗位要求的高级专门人才,第二种主要培养从事材料、能源、自动化等基础科学或应用科学领域的专门人才,第三种主要培养德、智、体全面发展,具有扎实专业基础理论知识和扎实科学文化知识,能在国家机关、企事业单位从事设计、管理、决策、理论研究、技术开发与推广应用等工作的复合型高级专门人才。3种类型的人才培养模式均要开设符合德、智、体全面发展的素质教育课程,实行学分制,实行双证书制度。 第四,经教育部批准,我院从2009年起开设卓越工程师培养计划。 第五,2012年在山西大学博文学院设立“川大卓越工程师教育中心”。指导思想理论与实践紧密结合,专业知识与技术技能有机结合,教育与管理育人相结合,保证人才培养的针对性和实效性。发展目标进一步完善培养方案,优化人才培养方案,进一步完善课程体系,加强教学管理制度建设,加强对学生实践技能的培养,确保人才培养的针对性和实效性。进一步明确本校杰出工程师人才培养方案和培养方案的组织实施工作,组建与高等学校合作的卓越工程师培养基地,设立与高校合作的优秀本科生创新实践基地。
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