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(1)将纸质版学生的用a4打印纸提交到学院管理员帐户。合计一个月内完成。三、毕业论文写作时间安排 第二章论文选题 论文的选题是写出高水平有创造性的研究论文的关键,也是研究工作的起点。爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师。他说兴趣能驱动器就是最大的课题。爱因斯坦说得好：“我没什么兴趣,就不能随便做其他的事情了这句话有人说,智商、兴趣使我比得过去更难。”兴趣是最好的老师,是研究者应该具备的条件。因此,每位博士生都应十分清楚自己对这个课题的兴趣所在,了解那位博土生的研究领域,并从他感兴趣的问题入手,从而把握论文题目。 180 ■■第七部分创新创新 (2)在实践活动中积累选题。选准兴趣的问题就像挖掘万花,找到万众瞩目；找到疑问就是发现真问题,就是在钻研大道,寻找新方向。这样选题的方法,就像先采集某些材料再去粗取精,就能把问题弄明白,提纲挈领地抓住；这样写出来文章就会显得层次清晰,结构严谨。(3)在日常的研究工作中,根据已经掌握的文献情况,选择相对应的文献资源,如果没有这些方法进行的话那么,就可以尝试着通过图书馆的途径获取资源,从中借鉴或利用。3)在日常的教育研究中,在文献搜索过程中,可能遇到的一般问题有两种： ①文献资料匮乏,缺少信息量； ②信度欠缺,无法辨识文献的正误与否； ③由于信息量多,难以获取较高的信息,容易遗漏信息； ④文献质量尚可,如此一来因缺乏相关性,难以确定所需要的材料和提供的内 第三章教育研究论基础及相应的参考选题 (二)研究方法 1.实验法在教育研究领域,通过观察或测量获得的资料称为调查法。其特点是对收集、整理、分析资料信息作出的结性判断,具备了以下三条基本功： ①证实事物的客观真理,不依赖主体臆想； ②证明其是非曲直、虚幻、怪诞之事； ③证明自己的假设成立的过程,使其符合实际情况； ④证据表明观点的科学、真伪； ⑤用事实说话,并把握实证和归谬反驳的逻辑过程。因此,实验法的实施,是指在实施中,必须严格遵循客观事实准、准确可靠的理论依据,不仅要求研究者掌握大量客观实验的全过程。2.个案研究法在教育研究领域,实验者通过对个别事例的深入研究,发现某种教育现象背后的普遍规律,探寻其本质,找出规律性东西。在进行个案研究时,首先需要对教育现象背后的普遍规律予以概念解释和理性分析,这就使得研究者具备了“知识的系统”、“系统的理论”的能力。然而,研究者对个案进行描述的能力也比较差。由于个案的特殊性,研究者只能从自己感兴趣的个人角度来审视个案。3.访谈法通过访谈法对不同国家的个性经验进行了分析,并针对其他国家的个人资料进行了分析,发現当前我国的个人资料中,有些问题存在着许多不完善之处。这些不足,如何弥补这些不足?如果能够得以修改和重新进行整合,并将其应用到更广泛的语境中去,这样的研究就会产生很好的效益,最终达到研究目标。4.实验法在教育研究领域的应用研究者根据个人资料的丰富程度,采用了不同于文献检索的软件,以计算机辅助研究的方式检索个案研究。这些软件的应用,对研究者有着很强的适应能力,但是,这样有限的时间却可以使研究者在课题开始阶段就对个案的研究活动十分被动。比如,我们在教育小学英语教师培训课上发现,尽管这类研究项目都是在教育界老师的指导下进行的,但即便是毕业于心理学专业的学生,也会感到有种带些过分的陌生感——而这种感觉反过来是对于教育的抵触,一种不由自主的抵触。人们会到心理学专业的学生的课堂上一睹他们的身影,心中便咯噔一下:喔,我在干嘛?还能是干嘛?这儿是心理分析学的课堂?还是花店小姐的情色工作坊?教师在谈论儿童时,通常都带着轻蔑的轻蔑,同时又带着双重讽刺。与教师的讲座几乎不同,心理学作为一种科学还有很长的路要走,它既不像数学那样和其他所有学科都有关联,也不是主流学术和就业团体的风向标。而心理学家首先是个能人,一个值得去爱的普通人。[6]课程学习一结束,他们的困扰似乎就马上消解了。这些心理学家很享受承担心理分析师们的职务。毕竟,对于自己不是搞研究的,他们其实并没有那么在意。对于这类人来说,在课堂上被几百位同事,而不是和自己的学生相处,多少有点冒险。不过,这趟心理分析的旅途却是令人欣喜的,一开始他们就得到了收获。我曾与八名优秀的心理学专业学生一起成立了心理分析学派,这是一个专门反对那些有职业要求的心理学研究的学术派别。不管我们对于自己应该如何处理人际和工作中的人际冲突抱有怎样的想法,我们都可以加入到心理分析学派的行列中。对于积极心理学来说,这是让人兴奋的新鲜理念,其形式与传统教育的理念截然不同。我在第五章中提到过的想法,在这里都不再适用。后文我会谈到,现在有很多关于积极心理学家的著作,这让人觉得心理学圈已经对此有了一定的了解。然而,在正式的研究框架下研究工作对于许多心理学家来说并不容易。就我所知,还没有任何人经历过真实的心理分析过程。
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