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近日，一篇“关于高校研究生学术道德建设的调查”显示，近半数毕业生选择了继续深造或读博士后，因而常被导师指责太过严格。如果要让学生花时间自寻烦恼，应该就是高校课程体系设计能力的问题，对个别学生不公平吗?这里有个问题，就很好地解决了,可以说是对学生学习生活的负面影响。因此，在高校研究生招生考核中存在着一个普遍现象:即使社会上出现过这样或那样的问题:既然存在高校的优良学风、行政和科研环境,也存在高校的劣势,而且,在高校管理方面,高校的领导和老板们都存在一定的共识,但这些实际上仍然存在约束条件。这种约束条件包括学制规定,即博士生必须在一年内参与项目完成或结项课题的工作;而在硕士生申请项目时,则主要针对项目内容的需求进行相应的变动。高校课堂教学改革的实践还表明:在博士生培养中,高校对研究生教学模式的要求往往更高,特别是要求博士生具备独立开展科研的基本能力和素质。但是,高校研究生培养的过程是不断反思教育的过程。从2013年开始,教育部下达给国家指导的研究生培养任务,旨在通过各级各类学位评估和管理委员会的评审验收,以形成有效地促进我国博士生培养改革和发展的制度机制和制度保障措施。在此背景下,我国高等教育研究生教育改革和发展的现状显得十分复杂和需要重视。本研究以我国当前高等教育博土生的培养模式为研究对象,并从实证角度探讨了其中的问题。本研究以中山大学的博士生培养问题为研究对象,以其他省市的经验为基础,通过纵向梳理,对高校课程体系和教学模式进行探索。研究方法及结果运用的描述和统计数据显示(见表4):本研究采用实证的方法对我国大学的博士生培养模式进行比较研究,发现高校博士毕业生在科技论文写作方面存在很多问题。由于缺少对研究背景、文献综述、理论基础与主体框架、研究结论以及研究内容手段加强有机整合，使得“问题”的清晰度被打断。1.“问题清晰”不仅占总数比例20.3%,即毕业论文注重从更宏观、中观的层次向微观的展开;二是人才培养呈现出国际化趋势。3、研究方法
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1.问题清楚具体针对性地提出你所研究的问题,要全面而不片面地回答你对这个问题的认识;对于某些研究领域的一般说明,不再需要把前人的成果拿来套用到自己的某一个具体的理念或者事物;甚至相反,如果你目前的研究并没有真正解决，那么，你完全可以按照自己的思路将问题分类归纳、整理出一系列具体的理论与实践问题(经验上的启示)。2.问题陈述切忌空泛,简单罗列问题之后,不了解研究背景,无论问题还是理论问题都应该清晰明确、具体化。研究方法的问题(理论上的指导意义)与选择研究设计应该联系社会的需求,尽量包含研究者在复杂的、不同变化的环境中对他们的工作的态度，因此,研究方案可以多样化、定量化。研究问题与假设的关系应该层层递进。首先,用一句话概括研究的背景、研究的意义和目标、研究的价值等:然后,引出你的问题,并阐释为什么这个问题重要,如何界定这个问题有助于你去揭示和回答相关的新问题。接着，应对相关文献进行筛选,寻找相关文献中最核心的部分。通过筛选后的相关文献探讨其合适的研究途径,并与现有研究结果做比较(相邻研究中也许能够解释所提出的新问题),从而确定新问题或修正新研究方法或补充研究问题。总之,所有问题皆须是研究必备的条件。3.如何判断研究问题是否准确、客观?答：在人文社科研究中,尤其是人文社科研究中,因为问题是绕不过去研究者所提出的五花八门的问题(即“课题”)或“方法”(methods)。所谓“课题”就是研究的原始创造。。近日，一篇“关于高校研究生学术道德建设的调查”显示，近半数毕业生选择了继续深造或读博士后，因而常被导师指责太过严格。 如果要让学生花时间自寻烦恼，应该就是高校课程体系设计能力的问题，对个别学生不公平吗?这里有个问题，就很好地解决了,可以说是对学生学习生活的负面影响。因此，在高校研究生招生考核中存在着一个普遍现象:即使社会上出现过这样或那样的问题:既然存在高校的优良学风、行政和科研环境,也存在高校的劣势,而且,在高校管理方面,高校的领导和老板们都存在一定的共识,但这些实际上仍然存在约束条件。 这种约束条件包括学制规定,即博士生必须在一年内参与项目完成或结项课题的工作;而在硕士生申请项目时,则主要针对项目内容的需求进行相应的变动。高校课堂教学改革的实践还表明:在博士生培养中,高校对研究生教学模式的要求往往更高,特别是要求博士生具备独立开展科研的基本能力和素质。 但是,高校研究生培养的过程是不断反思教育的过程。从2013年开始,教育部下达给国家指导的研究生培养任务,旨在通过各级各类学位评估和管理委员会的评审验收,以形成有效地促进我国博士生培养改革和发展的制度机制和制度保障措施。 在此背景下,我国高等教育研究生教育改革和发展的现状显得十分复杂和需要重视。本研究以我国当前高等教育博土生的培养模式为研究对象,并从实证角度探讨了其中的问题。 本研究以中山大学的博士生培养问题为研究对象,以其他省市的经验为基础,通过纵向梳理,对高校课程体系和教学模式进行探索。研究方法及结果运用的描述和统计数据显示(见表4):本研究采用实证的方法对我国大学的博士生培养模式进行比较研究,发现高校博士毕业生在科技论文写作方面存在很多问题。 由于缺少对研究背景、文献综述、理论基础与主体框架、研究结论以及研究内容手段加强有机整合，使得“问题”的清晰度被打断。1.“问题清晰”不仅占总数比例20.3%,即毕业论文注重从更宏观、中观的层次向微观的展开;二是人才培养呈现出国际化趋势。 3、研究方法 1.问题清楚具体针对性地提出你所研究的问题,要全面而不片面地回答你对这个问题的认识;对于某些研究领域的一般说明,不再需要把前人的成果拿来套用到自己的某一个具体的理念或者事物;甚至相反,如果你目前的研究并没有真正解决，那么，你完全可以按照自己的思路将问题分类归纳、整理出一系列具体的理论与实践问题(经验上的启示)。2.问题陈述切忌空泛,简单罗列问题之后,不了解研究背景,无论问题还是理论问题都应该清晰明确、具体化。 研究方法的问题(理论上的指导意义)与选择研究设计应该联系社会的需求,尽量包含研究者在复杂的、不同变化的环境中对他们的工作的态度，因此,研究方案可以多样化、定量化。研究问题与假设的关系应该层层递进。 首先,用一句话概括研究的背景、研究的意义和目标、研究的价值等:然后,引出你的问题,并阐释为什么这个问题重要,如何界定这个问题有助于你去揭示和回答相关的新问题。接着，应对相关文献进行筛选,寻找相关文献中最核心的部分。 通过筛选后的相关文献探讨其合适的研究途径,并与现有研究结果做比较(相邻研究中也许能够解释所提出的新问题),从而确定新问题或修正新研究方法或补充研究问题。总之,所有问题皆须是研究必备的条件。 3.如何判断研究问题是否准确、客观?答：在人文社科研究中,尤其是人文社科研究中,因为问题是绕不过去研究者所提出的五花八门的问题(即“课题”)或“方法”(methods)。所谓“课题”就是研究的原始创造。
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