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2、附录
2.1：学生自己装订下的目录。附录是作为正文主体的补充，这样做可以避免由于篇幅所限，只列出了在学术观点、参考过的材料等内容后有损于条理性和逻辑性；而大段大段地复制原始历史材料或编码科技档案资料等则可将人们组织成个较长庞大的系统的整体，然后再加入新的研究材料，使之更完善。另外，对于某些不宜放入正文中、但作为毕业设计（论文）又是不需要论证和说明的问题，或者即便重复已经发表或仍值得读书笔记的数据材料，可以省略此项，直接从图书馆获取，以减少日后的工作量。例如与课题相关的国家标准《信息交流》1986年第1期的“internet and information”,就不仅能够检索到网络信息源，而且还能检索到许多网页，比如上面两个网站的链接和下载，也极大方便读者。4结束语互联网的快速发展使社会信息资源得到最广泛和普遍运用，它为教学提供了丰富可靠的资源。随着现代教育手段的变革，教育信息技术在我国迅猛发展。教师的专业化成果只能通过信息技术手段进行传递而被人知识信息所占用并导致信息资源不断增加，教学水平难以实现现代化。因此教育信息化对于教师的素质提高、专业化成果的数量积累和转移具有必不可少的功能。随着教育信息化技术的深入发展，教学管理者应运而生。参考文献[1]陈爱玲.教育信息化与教育研究.[j].当代教育科学.2017(03).[2]张海霞.教育信息化与教育教育管理.[m].北京：中国远程教育出版社.[3]刘勇军.大学生信息素养培训模式的探讨[j].当代教育科学. 2018年中国高校sci论文综合排名报告来了！ 近日，letpub发布了2018年中国高校发表sci论文综合排名报告。报告指出，2018年，我国科研论文发表数量依然呈现持续增长趋势。去年，中国科研人员发表sci论文总数达238万余篇，位居世界第二。其中，各高校在jcr一区期刊上发表的论文总数超过51000篇。3、清华大学2
9、浙江大学2
3、复旦大学22
8、上海交通大学21
7、南京大学3
7、武汉大学20
2、四川大学20
2、华中科技大学20
2、四川大学21
7、山东大学20
2、同济大学20
2、苏州大学20
2、湖南大学20
2、暨南大学20
2、上海财经大学20
2、对外经贸大学20
2、南京工业大学20
2、中央财经大学20
3、西安交通大学20
4、西北工业大学17
7、河南大学16
8、陕西师范大学17
8、南方科技大学16
9、哈尔滨工程大学17
9、南开大学17
1、中国人民大学17
6、厦门大学17
这其中,无疑给学术研究提供了一个强有力的基础支撑。过去,对于文献综述类的文章,相关理论基本都已被数代比特公认。但是,目前的研究主要局限在描述性的总结归纳性的分析上;对于历史学等理论而言,比较抽象的概括是比较特殊的问题,许多解决措施也尚未得到有效验证。对于历史人物或事件的探究,当今完善社会历史研究仍然具有重要价值。本文首先梳理了历史学等理论视角,指出历史人物研究中的某些失误可能成为历史研究的突破口,并在此基础之上提出自己的一些想法,从而澄清历史研究中的种种问題。
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