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ei杂志社小论文查重率20%-30%。本次发表的话，小张为此还是花了180块钱，可谓是一举多得！小张说现在国家对学科有所要求：不同课程期间论文、职称英语考试、小组作业、翻译考试，每篇50w余字，这里小张的成本确实很高，也有机会获得奖励，小张奋斗在脱颖而出。但是请相信，如今大牛们总是被抛弃不放，他们却只能继续浪费自己的宝贵时间吧？开题报告阶段的我一直在等着，就算没有任何进展。虽然听过一些同行的建议甚至有老掉牙的声音，看了不少开题报告，也依然哭晕在厕所~~~别担心，咱们接着往下看。博士论文开题阶段的我那副非常随性，准备开始着手准备开题报告。什么是开题报告呢？它是法律文书中最简单、直接的陈述句、判决书。我们通常把这个目录作为博士论文写作的开端。什么是开题报告呢？它是指向法治观念或实践上达到理想目标的活动，并且将其传播给下级政府部门或法院、检察院或公众的，具有法律效力的纯事情。开题报告主要包含以下几方面内容：第一种是调研的原因；第二种是调研的环境；第三种是调研的对象。开题报告的第二种调研形式也称为案例调研或追踪调查，就是针对某一现象或某一问题进行调查研究，从而使其符合法定计划或实施过程，从而解决法律制度或执行中存在的实际问题。由于案例是针对特定案例而设计的，即使实施了这样一个题目，也并不存在代替性关系。典型案例：《我国转学研判现状的“溯源”考辨》，载《中外法学》2017年第5期。首先，该文与对照组相比较后得到的结论具有一致性；其次，文章的内容结构合理，条理清晰，层次分明；最后，文章语言准确简洁流畅，论述充分有力。（三）案例类教师开展教育教学论文撰写的能力培训案例是教师进行教学研究所获得成果之一，但如何写好案例并没有高校教师的需求。教育教学研究是一项很复杂而艰巨的工程，它要想成功地完成好课堂教学的研究，必须首先做好教育研究工作。在这个工程中，如何才能做到案例类教师开展教育教学的能力培训？首先，从案例开展研究的基本原则入手，找到适合的案例材料，将案例与案例进行有机结合的“嫁接”。其次，对案例进行整体性探讨、分解与整合，从不同视角进行阐释说理，以及从案例与案例有机联系起，形成案例研究“三位一体”的闭环。最后，通读全文，总结研究成果，提炼主题、梳理框架、加强逻辑思维和创造性表达。这种“嫁接”的思路是：既要把教育教学的各个环节、各个阶段、各个人特征统一起来，既突破传统思维模式的束缚，又要把各个环节、各个人特征统一起来。案例类论文撰写应该根据课程教学的特点，灵活运用“案例研究”与“案例研究”相结合的方法，在案例研究方法的选择上应注意两大方面的问题：
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（一）要善于发现与提炼案例的关键点、主线。1般来讲，案例主线要有四个部分：一是对研究的目的、背景和依据；二是对研究的问题与问题的提出建议；三是研究中遇到的疑难困境和问题。这些都是围绕着案例开展研究的根本目的。。ei杂志社小论文查重率20%-30%。
本次发表的话，小张为此还是花了180块钱，可谓是一举多得！小张说现在国家对学科有所要求：不同课程期间论文、职称英语考试、小组作业、翻译考试，每篇50w余字，这里小张的成本确实很高，也有机会获得奖励，小张奋斗在脱颖而出。但是请相信，如今大牛们总是被抛弃不放，他们却只能继续浪费自己的宝贵时间吧？开题报告阶段的我一直在等着，就算没有任何进展。
虽然听过一些同行的建议甚至有老掉牙的声音，看了不少开题报告，也依然哭晕在厕所~~~别担心，咱们接着往下看。博士论文开题阶段的我那副非常随性，准备开始着手准备开题报告。
什么是开题报告呢？它是法律文书中最简单、直接的陈述句、判决书。我们通常把这个目录作为博士论文写作的开端。
什么是开题报告呢？它是指向法治观念或实践上达到理想目标的活动，并且将其传播给下级政府部门或法院、检察院或公众的，具有法律效力的纯事情。开题报告主要包含以下几方面内容：第一种是调研的原因；第二种是调研的环境；第三种是调研的对象。
开题报告的第二种调研形式也称为案例调研或追踪调查，就是针对某一现象或某一问题进行调查研究，从而使其符合法定计划或实施过程，从而解决法律制度或执行中存在的实际问题。由于案例是针对特定案例而设计的，即使实施了这样一个题目，也并不存在代替性关系。
典型案例：《我国转学研判现状的“溯源”考辨》，载《中外法学》2017年第5期。首先，该文与对照组相比较后得到的结论具有一致性；其次，文章的内容结构合理，条理清晰，层次分明；最后，文章语言准确简洁流畅，论述充分有力。
（三）案例类教师开展教育教学论文撰写的能力培训案例是教师进行教学研究所获得成果之一，但如何写好案例并没有高校教师的需求。教育教学研究是一项很复杂而艰巨的工程，它要想成功地完成好课堂教学的研究，必须首先做好教育研究工作。
在这个工程中，如何才能做到案例类教师开展教育教学的能力培训？首先，从案例开展研究的基本原则入手，找到适合的案例材料，将案例与案例进行有机结合的“嫁接”。其次，对案例进行整体性探讨、分解与整合，从不同视角进行阐释说理，以及从案例与案例有机联系起，形成案例研究“三位一体”的闭环。
最后，通读全文，总结研究成果，提炼主题、梳理框架、加强逻辑思维和创造性表达。这种“嫁接”的思路是：既要把教育教学的各个环节、各个阶段、各个人特征统一起来，既突破传统思维模式的束缚，又要把各个环节、各个人特征统一起来。
案例类论文撰写应该根据课程教学的特点，灵活运用“案例研究”与“案例研究”相结合的方法，在案例研究方法的选择上应注意两大方面的问题：
（一）要善于发现与提炼案例的关键点、主线。1般来讲，案例主线要有四个部分：一是对研究的目的、背景和依据；二是对研究的问题与问题的提出建议；三是研究中遇到的疑难困境和问题。
这些都是围绕着案例开展研究的根本目的。
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