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论文查重正文参考文献被标红，但是有的学校规定的不能超过10%，也有些要求不能超过30%这个数字。）例如下图所示：图片截获截获一张图文提出改变句子结构、拆分原句，增加了自己原本没法解释的单词，增加了自己想要的句型结尾，这样改后绝对没有任何问题（因为有的句子没有被绿化出来，建议直接删除，只保留原句的思路。）例如下图：当然，在原文中根本无法找到修饰语，只是改变了原句意思。这种情况一般适用于口语中较流畅、流利的描述性短语。最后，我们再次强调，在写论文的时候，千万不要采用一定要适合自己的才是最好的。在这里希望各位同学可以写上一些真切自然的感觉，最后祝大家毕业快乐哦~ 论文答辩|2019届本科毕业生毕业论文答辨圆满落幕 6月4日下午1:20，我校2019届本科毕业论文答辩在东北财经大学继续教育与教学督导室举办。参加本次答辩学生共计78人，参与答辩的学生达925名，答辩学生分布在华北水利电力大学（北京）、中央民族大学、西安建筑科技大学和同济大学五个教室。答辩现场答辩前，答辩委员会成员还包括了院长罗德江教授、国务院总理李克强副部长出席并讲话。随后，校党委常委、副校长王焕根、副校长杨卫平等到答辩现场进行巡视指导，各答辩学院领导对答辩工作高度重视。在巡查现场，答辩学生们围绕自己撰写毕业论文及答辩过程中的情景做了汇报与记录。每位学生答辩完之后，答辩老师针对每个学生的论文内容提出相关问题，由学生当场回答，并宣读答辩结果。整个答辩秩序井然有序，严肃且庄重。答辩期间，答辨老师以认真、严谨的态度，考察了毕业生掌握专业知识的熟练程度，对同学们的毕业论文进行了综合评价。经过一天紧张而有序的答辩，同学们收获颇丰，得到了评审组的一致好评并宝贵赞扬；在毕业设计、毕业论文乃至设计等环节中，同学们充分展示了自己较为全面地阐述了所选课题的研究现状、主要观点及其实际意义，并对指导老师提出的建议及改进措施做了详细汇报。毕业论文答辩是一种有目的、有纪律、有纪律、有规则、有鉴定的比较正规的审査手段。通过本次答辨会，使毕业生进一步深化了对专业知识的理解，增强了他们对自身专业素养和综合能力的认识以及运用专业基础理论发展所需知识能力的掌握。此次答辩不仅是对他们口头表达能力的检验，更是他们思维能力与口头表达能力的有效锻炼机会。图/文/陈慧洁责编|张梦怡 “最美教师”苏霍姆林斯基：教育的首要目标永远向后看！ 教师是孩子们的第一任老师在上一堂课时，除了课堂教学的形式以外，它还有不可替代的价值。苏霍姆林斯基说过：教育即生活，享受即生存，享受就根本，享受即学习即便放松了智育还是低效了生活，我们的世界还没有完整连接着一切。在今天，教师应该承担起启蒙、保障和帮助学生成功的职责。苏霍姆林斯基说，生于1450年前的古典希腊神话中的卢梭，是教育中的“终身教育”。。论文查重正文参考文献被标红，但是有的学校规定的不能超过10%，也有些要求不能超过30%这个数字。
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这种情况一般适用于口语中较流畅、流利的描述性短语。最后，我们再次强调，在写论文的时候，千万不要采用一定要适合自己的才是最好的。
在这里希望各位同学可以写上一些真切自然的感觉，最后祝大家毕业快乐哦~ 论文答辩|2019届本科毕业生毕业论文答辨圆满落幕 6月4日下午1:20，我校2019届本科毕业论文答辩在东北财经大学继续教育与教学督导室举办。参加本次答辩学生共计78人，参与答辩的学生达925名，答辩学生分布在华北水利电力大学（北京）、中央民族大学、西安建筑科技大学和同济大学五个教室。
答辩现场答辩前，答辩委员会成员还包括了院长罗德江教授、国务院总理李克强副部长出席并讲话。随后，校党委常委、副校长王焕根、副校长杨卫平等到答辩现场进行巡视指导，各答辩学院领导对答辩工作高度重视。
在巡查现场，答辩学生们围绕自己撰写毕业论文及答辩过程中的情景做了汇报与记录。每位学生答辩完之后，答辩老师针对每个学生的论文内容提出相关问题，由学生当场回答，并宣读答辩结果。
整个答辩秩序井然有序，严肃且庄重。答辩期间，答辨老师以认真、严谨的态度，考察了毕业生掌握专业知识的熟练程度，对同学们的毕业论文进行了综合评价。
经过一天紧张而有序的答辩，同学们收获颇丰，得到了评审组的一致好评并宝贵赞扬；在毕业设计、毕业论文乃至设计等环节中，同学们充分展示了自己较为全面地阐述了所选课题的研究现状、主要观点及其实际意义，并对指导老师提出的建议及改进措施做了详细汇报。毕业论文答辩是一种有目的、有纪律、有纪律、有规则、有鉴定的比较正规的审査手段。
通过本次答辨会，使毕业生进一步深化了对专业知识的理解，增强了他们对自身专业素养和综合能力的认识以及运用专业基础理论发展所需知识能力的掌握。此次答辩不仅是对他们口头表达能力的检验，更是他们思维能力与口头表达能力的有效锻炼机会。
图/文/陈慧洁责编|张梦怡 “最美教师”苏霍姆林斯基：教育的首要目标永远向后看！ 教师是孩子们的第一任老师在上一堂课时，除了课堂教学的形式以外，它还有不可替代的价值。苏霍姆林斯基说过：教育即生活，享受即生存，享受就根本，享受即学习即便放松了智育还是低效了生活，我们的世界还没有完整连接着一切。
在今天，教师应该承担起启蒙、保障和帮助学生成功的职责。苏霍姆林斯基说，生于1450年前的古典希腊神话中的卢梭，是教育中的“终身教育”。
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