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1、前言介绍常识
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1、文章的背景：研究该领域的开展情况； 2、要解决的问题：提出这次研究中要解决且目前还有哪些问题需要进一步探讨。3）要解决的问题：所用到的方法：简述课本上使用的技术4）课题的理论和基础：包括学生已经完成的实验观察资料、参与者的调查观察指标等 二、材料和方法 2.样本量：每组限定在8人以下的样本； 3、结果及统计学处理 1.统计学方法：将研究对象按随机化的原则将所得资料从各个维度的差异性显著性水平推至总体均值。2.统计描述：从统计分析的角度，给出统计表格。3.分层汇报：对同一受试因素的多种资料或组合的资料进行分层汇报。4.统计描述：分别以各级间差异性的统计特征（如总体均值、变异系数、相关系数等）进行分层汇报 5.统计描述：分别以某县(市)、某区、某部门为单位，对某类地区、某类人群及其他类型的资料进行汇报 6.回归分析：通过一系列统计图片直观反映统计结果，说明各指标的差异程度，并根据此线图对数据做出合理的估计。撰写文献综述主要有以下几个特点: 1.针对性:客观地评价和解释所搜集的大量相关文献的研究方向、发展趋势、存在问题及未解决的空白点。2.时序性:从横向研究的角度,对某一学科、该领域或某一专业的历史背景、现状、发展趋势等方面进行横向的比较;纵向比较注意事项的多少和变动程度,把握各家观点之间的差别联系。3.逻辑性:文献综述的目的是概括介绍国内外研究进展或现状但是对文献资料不加任何评论，即只列出有关问题的各种观点、数据和事实;在理论上或方法上提出自己见解并分析证某一具体问题。（三）文学性：文献综述要求向读者介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。此外，还应包含大量的浓缩视频(如:\the video spark")供使用者参考。所引用的其他著作按照一定的格式在书籍出版的先后用阿拉伯数字标注。文中引用时,如果为避免混淆,最好用编号或加圆圈号。（四）摘要的基本结构1．文字表达句子通常由“一句话”开头。1个短句通常可代替一些连接词或副词。这样就能突出重点。2．简明扼要:文字要简练，内容要充分简化。每句话尽量不要超过两行。3．全部精炼:用最少的文字说明尽可能多的问题。4．简单明了:用尽可能少的精力表述问题。5．醒目:文字要生动。6．措辞严谨，直白清晰。7．语言要朴素。8．措辞切忌拖沓、重复。9．措辞要生动。2、文章写作技巧 （一）文章写作技巧1．从宏观到微观。1篇文章写作必须遵循一定的程序：首先确认什么是文章，然后再考虑怎样写；最后根据需要，合理地组织材料；确立总体布局。写作时，先把握所要运用的基础知识、专业术语等。如果你对自己写作的领域感兴趣，建议先把它分门别类，并逐一掌握。其次，将相关知识整理成若干简短的摘录，再去寻找相关概念或相关图形来阐述文意。2.写作前准备工作一旦确定了选题，并进入正式写作阶段后就可以开始着手写作了。首先，在搜集资料之时要做好资料整理工作:资料的取舍、取舍、分类、鉴别和取舍。对于材料要做适当的取舍:一般的取舍可以采用平均取和倒叙法，也就是先把要引用的文献再分门别类，然后进行综述，取得最终的概论。其次，在分析、归纳的基础上，把收集到的大量素材转换成具体的数据资料。比如:“中国现代科学技术体系建设探讨”(《中国科技信息》2002年第10期),这篇文章是依托中国科学院中国自然科学基金申请资助的,“借大高校办大实验室之风,来为国家办大的实验室政策服务”(《自然资源学报》2002年第3期),这篇文章是依托中国科学院引智试点办公室申请资助的,“省办高校之风,办大高校之事”(《科研管理》2003年第3期),这篇文章是依托中国科学院组织召开的第七次全国高校人文社会科学优秀成果评奖活动中的获奖作品,这些这些科研项目的签署,标志着以实验室为平台的“以校办大实验室为主体,全校一齐建”的实验室建设取得明显的进展。 以学科带头人为核心的实验室建设管理体制正在逐步形成。 发展定位 近十年来,随着我国教育结构的调整和人才结构的调整,实验室发展的定位需要充分考虑课程的基础性、独立性、创新性、综合性等的要求,突出整体性、基础性、开放性和应用性等的特点。这就要求实验室的建设者,注重实验课程的基础性、综合性、个性化的要求,促进教学、科研与社会实践的有机结合,不断开拓相关领域,促进专业结构的优化,不断扩大研究领域,更好地为国家培养科学研究人才。 在实验教学中注重与实际应用的结合,加强能力的培养,学生的创新能力、合作能力、人格与创造力的培养,引导学生学以致用,使实验教学更加贴近社会、贴近实践、贴近科研,使实验室成为活跃在交叉科学前沿领域的思想库、资料库、信息库、技术库。 总之,我们要按照“制度规范、多专业共同发展、构建示范平台、实现优势互补、提升水平”的总体思路,突出和体现实验室定位的五大特点,在顶层设计、顶层设计的纵向管理过程中,落实好实验室四个层次、五个类型的建设内容,按照层次性、结构性、系统性、支撑性的要求,不断调整实验室建设的整体布局和系统分工,构建面向国家终身教育的实验室体系,从而为更好地培养具有创新精神和实践能力的高层次人才,实现实验室从高层次向独立功能的高层次的转变奠定基础。
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