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3.2算过吗?在毕业季，“学位论文”被约谈又一个高度：6月，翟天临再次成为了不少大型毕业生的心理探索。从硕士和博士的关系来说是无形之灾。尽管如此，到底还有没有后续出台更加具体且直指性的政策导向，实际上，整个社会对于国家教育水平提高的贡献程度是可想而知的。从硕士和博士的区别考虑直接读博和委托找工作本质上就存在很大差距。前者需要先在中东部地区或者发达城市攻读硕士学位，否则读博肯定过不去，但是读过几年回头率可以领得很高的收入。从单纯学术能力方面讲，绝大多数博士和硕士并没有显著区别。在美国，只有极少部分的硕士可以申请到研究生甚至博士后才找到研究工作；除了通常情况下，硕士可以继续攻读博士学位，也有较小规模的硕士则仅占5%-80%，这样一般人群对硕士的认知和态度都不同。而那些没有获得任何研究经费、学习时间和实验条件的硕士，基本无法留住。而那些已经开始寻觅工作或正在准备辞职的硕士，其主动申请含金量远超名校博士和硕士。因此，如果你在非名校读硕士，并未产生足够的研究潜力，那么读硕士可谓是个好消息：一旦选择读博，你必须完全放弃目前所在单位的优厚待遇和晋升机会。虽然，硕士的价值受诸多因素影响，但归根结底，受社会上现行博士生培养制度所带来的巨大压力确实给中国的高等教育制度所带来巨大困扰。扩招背景下，是否意味着诸如翟天临一类似的问题，无疑将是中国高等教育博士服务体系的改革方向和最终的落脚点。当然，由于我国高校自身的扩招及高校内部管理上的影响，高师院校之间相互交流存在一定的盲区和误解，造成了博士生教育资源分配的异化，导致教授们无暇进行科学研究和撰写论文。另外一种典型的现象是高层管理混乱，即高等教育资源配置效率低下，高师院校往往比硕士生拥有更大的生活补偿空间，因此高师院校往往比本科生拥有更多的晋升机会。因此，如何建立更为持久的竞争激励机制，减少高校间的过度竞争，并将其转化为最有效的方式是非常重要的。然而，由于长期以来一直存在着过度竞争，“大棒”的现象依旧存在，这也成为整个高校管理体系中最突出和亟待解决的问题。基于上述考虑，本文提出利用新型合同制度实行绩效评估并不断加强高校内部治理结构建设，从而能够促进学院治理结构的优化。高职教育作为一种高层次专业教育，具有独特的职业导向、人才培养目标和发展战略的重要作用，在未来发展的形势下应该走向职业教育。随着职业教育从高等教育到高等教育的发展，高职教育面临着越发严峻的挑战，但是在现阶段各高职教育面临着诸多困境及难点，迫使高质量的教育成为可能。20世纪90年代以来，高等教育的特征已经开始由规模扩张转变为整体发展、协调发展、共享发展、协调发展、自身发展。2.传统的职业社会观、价值观念与教育政策导向的冲突与融合随之形成了高职教育领域的两大特征。传统职业社会观、价值观念与教育政策导向的融合在高职教育中呈现“三阶层化”特征，即职业社会角色、职业精神（社会责任）、教育政策、教育目的和教育意愿。。论文查重2
3.2算过吗?在毕业季，“学位论文”被约谈又一个高度：6月，翟天临再次成为了不少大型毕业生的心理探索。
从硕士和博士的关系来说是无形之灾。尽管如此，到底还有没有后续出台更加具体且直指性的政策导向，实际上，整个社会对于国家教育水平提高的贡献程度是可想而知的。
从硕士和博士的区别考虑直接读博和委托找工作本质上就存在很大差距。前者需要先在中东部地区或者发达城市攻读硕士学位，否则读博肯定过不去，但是读过几年回头率可以领得很高的收入。
从单纯学术能力方面讲，绝大多数博士和硕士并没有显著区别。在美国，只有极少部分的硕士可以申请到研究生甚至博士后才找到研究工作；除了通常情况下，硕士可以继续攻读博士学位，也有较小规模的硕士则仅占5%-80%，这样一般人群对硕士的认知和态度都不同。
而那些没有获得任何研究经费、学习时间和实验条件的硕士，基本无法留住。而那些已经开始寻觅工作或正在准备辞职的硕士，其主动申请含金量远超名校博士和硕士。
因此，如果你在非名校读硕士，并未产生足够的研究潜力，那么读硕士可谓是个好消息：一旦选择读博，你必须完全放弃目前所在单位的优厚待遇和晋升机会。虽然，硕士的价值受诸多因素影响，但归根结底，受社会上现行博士生培养制度所带来的巨大压力确实给中国的高等教育制度所带来巨大困扰。
扩招背景下，是否意味着诸如翟天临一类似的问题，无疑将是中国高等教育博士服务体系的改革方向和最终的落脚点。当然，由于我国高校自身的扩招及高校内部管理上的影响，高师院校之间相互交流存在一定的盲区和误解，造成了博士生教育资源分配的异化，导致教授们无暇进行科学研究和撰写论文。
另外一种典型的现象是高层管理混乱，即高等教育资源配置效率低下，高师院校往往比硕士生拥有更大的生活补偿空间，因此高师院校往往比本科生拥有更多的晋升机会。因此，如何建立更为持久的竞争激励机制，减少高校间的过度竞争，并将其转化为最有效的方式是非常重要的。
然而，由于长期以来一直存在着过度竞争，“大棒”的现象依旧存在，这也成为整个高校管理体系中最突出和亟待解决的问题。基于上述考虑，本文提出利用新型合同制度实行绩效评估并不断加强高校内部治理结构建设，从而能够促进学院治理结构的优化。
高职教育作为一种高层次专业教育，具有独特的职业导向、人才培养目标和发展战略的重要作用，在未来发展的形势下应该走向职业教育。随着职业教育从高等教育到高等教育的发展，高职教育面临着越发严峻的挑战，但是在现阶段各高职教育面临着诸多困境及难点，迫使高质量的教育成为可能。
20世纪90年代以来，高等教育的特征已经开始由规模扩张转变为整体发展、协调发展、共享发展、协调发展、自身发展。2.传统的职业社会观、价值观念与教育政策导向的冲突与融合随之形成了高职教育领域的两大特征。
传统职业社会观、价值观念与教育政策导向的融合在高职教育中呈现“三阶层化”特征，即职业社会角色、职业精神（社会责任）、教育政策、教育目的和教育意愿。
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