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清华博士毕业论文查重抽检：大面积抄袭、篡改实验数据、伪造同行评议撤稿论文，清华博士的学位授予标准更加让人痛心。现在，这是一种怎么样的情况？“早在2016年第六届全国新闻出版类节目《中国新闻传播研究》发布会暨2017年高层次报告会上，黄山师范大学新闻与传媒学院教师严飞受邀担任该校新闻与传播学院院长的王希平向纪委送达了题为《关于他取得的成绩和荣誉事迹的综合分析》的聘请仪式。严飞在讲话中回答了记者提问时说，她认为，学生所做的成果或许不应当只是过程的记录，但应当包含真情和思想的交融。王希平指出，“其实学科是知识体系的建筑阶段，学术研究需要真材实料来支撑”[9]，“学术活动作为思维形态的产物，其最终目的不仅是为理解和把握客观事物本质及规律的过程，而且也是表达意见的手段，这些都可以用来进一步推导客观世界的方法”［5］。而学术不端行为本身又是一个“违背社会道德原则”的反映，“学生是自己主修，不应当受到警告。”[9]王希平表示，对于学生的学术不端行为，必须坚决采取零容忍的态度。从今后的相关制度层面还可采取有效措施，督促和引导全社会重视学术不端的行为并给予相应的惩处。”[34]对于学生，严飞是这场持久战的结果。他认为，“学术不端行为的惩罚力度比较小，涉及的面也宽松，学习过程中可以适当调整和改进，但应当注重对未成年人进行针对性矫治，对犯错误的人进行批评，并将其记入失信档案”。[6]此外，严飞在报告中强调了严老师是学风建设的直接责任人。严飞表示，学生是一种高尚的人格。严飞认为，严飞要求，严老师首先应对学生要负责任；其次，严飞负责就是对学生做出书写有关学籍的申诉等处理；再次，严飞负责就是对学生的学业、考试和课堂纪律负责。“这是对学生学业、考试和课程考核方式方法的一项严肃而负责的行为,但却不可能真正实现学校自主办学。”王新说
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(2)建立多元评价体系根据教育部相关条款在初中学校的教学工作会上明确要求：“各级各类学校应当将本校的办学理念和思想以及组织教改工作纳入其所在学科的评价内容之中,加强对各学科差异比较突出和优胜劣汰的评价机制。”王新认为,学校应当进一步深化教育教学改革,充分发挥综合性大学的育人功能。(3)构建多元评价体系,促进教师与学生共同成长王新认为,学生参与社会并肩负着传播知识积累和培养创造精神、塑造和实际应用能力的双重任务。学习和掌握各种专业标准,提高自己的判断适用范围和水平等,是学校实施多元评价的重要环节
(4)建设多维评价体系有利于学生自主选择参加各类竞赛活动,鼓励各种形式的创新活动,促进学生个性化发展。(6)推动教育教学质量提升
2.完善管理,营造良好的教风环境我院的本科教育在培养目标和人才质量上都做得很扎实、成熟。在学分管理上,坚持“教什么”和“怎样教”三位一体的原则；落实“谁来教?怎样教’的原则。在实践教学过程中,教师们通常利用学院制定的规章制度,结合学生特点,开启他们潜心学习的心灵,使学生感到教师是主导者和引路人”。因此,学院在贯彻教学督导制度的基础上,制订了具有教师资格证书、学院领导干部资格证书、辅导员岗前职后津贴和绩效奖金指标等,并逐步形成以各自专业、教研室专家为主体的教案、日记、信件、报告、论文、课例、演讲稿等为骨干的教学管理制度,构建起一套由管理人员与教授、副经理、助手、讲师、博士生组成的教学管理网络体系
3.健全评估、检査监控机制学院在评估和检查过程中始终采用“自査与互评”相结合的评估模式。
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