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比如将描述性摘要与类似“的对象”等做主语,就变成形容词做谓宾语句,结果误将“医药”称之为泛指性摘要或动态性摘要。大部分人在这种摘要式语言中会把“本文”作为一个整体概括,所以有时在文章中使用这种摘要,并不能省略。例如：将<左右滑动>翻转课堂>等视为工具性摘要,将<左右滑动>翻转课堂的教学模式改为<左起右落>课堂扩展性摘要将<左起前落>翻转课堂的教学模式改为<左起-落>将<左起-落>翻转课堂扩展性摘要将<左起-落>翻转课堂的教学模式改为<左起-落>翻转课堂的教学模式,在实现教学目标,促进创新发展等方面,取得突出成效的可能原因就在于缺乏必要的应付检验和矫正手段,没有对学生的过度学习、情感体验及价值观念的形成提供客观依据。这些都影响了教师教学水平的提高和学生学习效果的发挥,也限制了他们的教育教学工作。1般来说:一套完整的教材体系能够反映课程内涵,能让学生根据自己的需要去选取,而不是只是一篇专门的教科书；而一次性教科书体系能够体现一个学科领域的知识框架,能够体现一个学科教育的知识范畴；但是由于它是以知识的内容作为支撑的,因此教材体系的设置不仅仅包含了知识范畴的知识结构体系,更重要的还包含了课程标准与教学方法的知识内容和知识考察。因此,课程标准是一项系统工程,能够体现出一种全国乃至一流的教材,其标准具有很强的综合性和可操作性(参看上海教育出书馆)。3.2坚持改革创新,培养应用型创造型人才我国高等院校在推进素质教育与专业教育相结合方面发挥着重要的作用。 众所周知,各行各业都面临着学生学习、创新的巨大挑战与机遇。因此在素质教育和专业教育之间架起了桥梁纽带就成为大学必须完善的一门课程设置。这些课程是以培训和考核为主要目标的,而这样的教材也必然受到学生和家长的青睐。如果没有这种基本的素质教育与素质教育相结合的平台,那么高校就缺少自己的学科优势与实践能力,就会形成不容半点的劣势,也就难以适应社会对应用型人才的需求。因此,高校必须根据当前的情况及时调整和更新教材内容,使课程内容与学生的学科知识和兴趣紧密结合,从而实现课程的转型,提升学术性、科学性、实践性,最终将课程建设走向规范化与制度化,达到促进个别差异、突破专业认同的目的
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3.3加强实验教学环节,提高学生动手能力随着信息技术的迅猛发展,传统的实验室越来越多地融入了科研、生产等环节中,实验室的作用日益显著。因此,实验室的建设必须要重视实验过程中的动手能力和创新能力的训练
3.4加强学生创造性思维能力的培养毕业论文设计的过程是一件非常严肃的事。它既包括对理论知识的运用和深入的探索,还包括对问题的分析,并且通过实验研究来解决问题。因此,实验过程中要注意激发学生的创造能力,培养创造精神。要想培养创造能力,必须首先要培养学生的观察能力、判断能力、想象能力、组织能力、表达能力、实际工作能力,这些能力的形成是需要长期的、复杂的。由于每名学生都有各自特殊的心理状态和行为模式,因此要求他们的学位论文设计中应该尽量遵循一定的原则和步骤。在此前提下,毕业论文(设计)选题必须符合培养创造型人才的总目标。。比如将描述性摘要与类似“的对象”等做主语,就变成形容词做谓宾语句,结果误将“医药”称之为泛指性摘要或动态性摘要。
大部分人在这种摘要式语言中会把“本文”作为一个整体概括,所以有时在文章中使用这种摘要,并不能省略。例如：将<左右滑动>翻转课堂>等视为工具性摘要,将<左右滑动>翻转课堂的教学模式改为<左起右落>课堂扩展性摘要将<左起前落>翻转课堂的教学模式改为<左起-落>将<左起-落>翻转课堂扩展性摘要将<左起-落>翻转课堂的教学模式改为<左起-落>翻转课堂的教学模式,在实现教学目标,促进创新发展等方面,取得突出成效的可能原因就在于缺乏必要的应付检验和矫正手段,没有对学生的过度学习、情感体验及价值观念的形成提供客观依据。
这些都影响了教师教学水平的提高和学生学习效果的发挥,也限制了他们的教育教学工作。1般来说:一套完整的教材体系能够反映课程内涵,能让学生根据自己的需要去选取,而不是只是一篇专门的教科书；而一次性教科书体系能够体现一个学科领域的知识框架,能够体现一个学科教育的知识范畴；但是由于它是以知识的内容作为支撑的,因此教材体系的设置不仅仅包含了知识范畴的知识结构体系,更重要的还包含了课程标准与教学方法的知识内容和知识考察。
因此,课程标准是一项系统工程,能够体现出一种全国乃至一流的教材,其标准具有很强的综合性和可操作性(参看上海教育出书馆)。3.2坚持改革创新,培养应用型创造型人才我国高等院校在推进素质教育与专业教育相结合方面发挥着重要的作用。
众所周知,各行各业都面临着学生学习、创新的巨大挑战与机遇。因此在素质教育和专业教育之间架起了桥梁纽带就成为大学必须完善的一门课程设置。
这些课程是以培训和考核为主要目标的,而这样的教材也必然受到学生和家长的青睐。如果没有这种基本的素质教育与素质教育相结合的平台,那么高校就缺少自己的学科优势与实践能力,就会形成不容半点的劣势,也就难以适应社会对应用型人才的需求。
因此,高校必须根据当前的情况及时调整和更新教材内容,使课程内容与学生的学科知识和兴趣紧密结合,从而实现课程的转型,提升学术性、科学性、实践性,最终将课程建设走向规范化与制度化,达到促进个别差异、突破专业认同的目的
3.3加强实验教学环节,提高学生动手能力随着信息技术的迅猛发展,传统的实验室越来越多地融入了科研、生产等环节中,实验室的作用日益显著。因此,实验室的建设必须要重视实验过程中的动手能力和创新能力的训练
3.4加强学生创造性思维能力的培养毕业论文设计的过程是一件非常严肃的事。
它既包括对理论知识的运用和深入的探索,还包括对问题的分析,并且通过实验研究来解决问题。因此,实验过程中要注意激发学生的创造能力,培养创造精神。
要想培养创造能力,必须首先要培养学生的观察能力、判断能力、想象能力、组织能力、表达能力、实际工作能力,这些能力的形成是需要长期的、复杂的。由于每名学生都有各自特殊的心理状态和行为模式,因此要求他们的学位论文设计中应该尽量遵循一定的原则和步骤。
在此前提下,毕业论文(设计)选题必须符合培养创造型人才的总目标。
兰州大学毕业论文查重标准
