毕业论文是什么小编：论文多少字符数要求，一篇博士学位论文约至字。硕士学位论文在万字以上，一般用纸打印。其中“摘要”二字须加粗。摘要内容应包括：本项研究工作的主要范围、相关领域的前人和著名工作及存在的问题，理论基础和分析、研究设想，研究成果和实际意义
论文多少字符数要求，一篇博士学位论文约8000至15000字。硕士学位论文在3万字以上，一般用a4纸打印。其中“摘要”二字须加粗。摘要内容应包括：本项研究工作的主要范围、相关领域的前人和著名工作及存在的问题，理论基础和分析、研究设想，研究成果和实际意义；试验材料和仪器设备等，以及在论文中的新见解、新观点。学士学位论文硕士学位论文需评阅书2份（其中电子版3份），论文答辩时间为3个月。请各单位务必按规定做好自己的论文准备工作，严格按照《郑州大学硕士、博士学位授予细则》执行，同时请认真听取答辩委员的建议，保证论文质量。 学术讲座|2020年教育技术学专业学术年会暨第五届教育技术学专家指导会议举办 2019年11月9日下午，由河南省教科院李小玲研究室承办的第二十七届教育技术学专业学术年会暨第六届教育技术学专家指导会议于郑州航空职业技术学院召开。本次论坛由河南省教科院李晓燕研究员主持，全国100余所高校和科研机构共同参与，来自中央、广东等6地教育部门和企事业单位的嘉宾共识进行。李老师从教育技术学专业发展趋势、教育技术学专业现状及对口创新方向，学生如何提升自我修养、提高职业素养和职务素质等四个角度进行了深入交流，她指出：学习是教育技术学知识和教育技术能力最直接的体现形式，而且教育技术学专业的毕业生不仅具有扎实的专业功底，还拥有很强的综合运用专业技能的技巧，这就决定了学生在学习过程中更加紧密地结合社会实践，将理论与实践有机结合，从而使学生掌握教育技术学专业技能的技巧和方法，进而提升专业学习水平。李老师从教育技术专业发展趋势和教育教学改革趋势分析五个角度阐述了教育技术学专业学术型学生的专业选择方面的特征。首先，从专业发展趋势角度分别从教育技术学专业发展趋势、教育技术学专业发展趋势三个方面阐述了教育技术学专业的学术型学生应该具备的技能和素质。然后分别对其主要方向进行阐述，分别围绕如何完成教育技术学教育技术学教育技术学专业的课程建设、师资培训以及教材编写等问题，分析了教育技术学本科专业发展趋势，并提出相应的教育技术学教育理念。接着，针对在校大学生开展相关课程的专业基础知识讲座，介绍了当前我国大学课程建设与课程建设现状，以及我国高校本科教与研立存的主要问题。最后总结了目前我国大学课程建设的一些典型经验和发展路径之处、建设与课程建构的一些经验与体会。最后，从总体上探讨了教育信息化发展趋势、教学技术应用的重要性，为我国教学技术学教育专业发展的建议提供了参考。1.工程技术专业职务升名通过初、中、高级职称认定后，对企事业单位工作人员，其工作业绩不再做硬性规定，因而可能导致专业技术人员在职称评聘时“挂钩”。(1)技术员职称评定要求的“工程技术职务”属于职务任命，不需要取职，直接转换工作业绩。(2)获得职称级别认定要求的“工程类或实习指导教师”。2.中级职称认定的“助理工程师”认定范围也包括中级工程师、高级工程师、正高级工程师。（注意，中级职称的认定比副工程师高一个层次的高个层次高。）三.中级职称认定的“工程师职称评价”中“高工”的认定范围不能超过3年，而且中级职称评价的“助工”的认定范围仅限于中学专门教授级别，因此可能导致在职称评定时“放水”。。论文多少字符数要求，一篇博士学位论文约8000至15000字。
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硕士学位论文在3万字以上，一般用a4纸打印。其中“摘要”二字须加粗。
摘要内容应包括：本项研究工作的主要范围、相关领域的前人和著名工作及存在的问题，理论基础和分析、研究设想，研究成果和实际意义；试验材料和仪器设备等，以及在论文中的新见解、新观点。学士学位论文硕士学位论文需评阅书2份（其中电子版3份），论文答辩时间为3个月。
请各单位务必按规定做好自己的论文准备工作，严格按照《郑州大学硕士、博士学位授予细则》执行，同时请认真听取答辩委员的建议，保证论文质量。 学术讲座|2020年教育技术学专业学术年会暨第五届教育技术学专家指导会议举办 2019年11月9日下午，由河南省教科院李小玲研究室承办的第二十七届教育技术学专业学术年会暨第六届教育技术学专家指导会议于郑州航空职业技术学院召开。
本次论坛由河南省教科院李晓燕研究员主持，全国100余所高校和科研机构共同参与，来自中央、广东等6地教育部门和企事业单位的嘉宾共识进行。李老师从教育技术学专业发展趋势、教育技术学专业现状及对口创新方向，学生如何提升自我修养、提高职业素养和职务素质等四个角度进行了深入交流，她指出：学习是教育技术学知识和教育技术能力最直接的体现形式，而且教育技术学专业的毕业生不仅具有扎实的专业功底，还拥有很强的综合运用专业技能的技巧，这就决定了学生在学习过程中更加紧密地结合社会实践，将理论与实践有机结合，从而使学生掌握教育技术学专业技能的技巧和方法，进而提升专业学习水平。
李老师从教育技术专业发展趋势和教育教学改革趋势分析五个角度阐述了教育技术学专业学术型学生的专业选择方面的特征。首先，从专业发展趋势角度分别从教育技术学专业发展趋势、教育技术学专业发展趋势三个方面阐述了教育技术学专业的学术型学生应该具备的技能和素质。
然后分别对其主要方向进行阐述，分别围绕如何完成教育技术学教育技术学教育技术学专业的课程建设、师资培训以及教材编写等问题，分析了教育技术学本科专业发展趋势，并提出相应的教育技术学教育理念。接着，针对在校大学生开展相关课程的专业基础知识讲座，介绍了当前我国大学课程建设与课程建设现状，以及我国高校本科教与研立存的主要问题。
最后总结了目前我国大学课程建设的一些典型经验和发展路径之处、建设与课程建构的一些经验与体会。最后，从总体上探讨了教育信息化发展趋势、教学技术应用的重要性，为我国教学技术学教育专业发展的建议提供了参考。
1.工程技术专业职务升名通过初、中、高级职称认定后，对企事业单位工作人员，其工作业绩不再做硬性规定，因而可能导致专业技术人员在职称评聘时“挂钩”。(1)技术员职称评定要求的“工程技术职务”属于职务任命，不需要取职，直接转换工作业绩。
(2)获得职称级别认定要求的“工程类或实习指导教师”。2.中级职称认定的“助理工程师”认定范围也包括中级工程师、高级工程师、正高级工程师。
（注意，中级职称的认定比副工程师高一个层次的高个层次高。）三.中级职称认定的“工程师职称评价”中“高工”的认定范围不能超过3年，而且中级职称评价的“助工”的认定范围仅限于中学专门教授级别，因此可能导致在职称评定时“放水”。
论文尾注
